《毽子变乖了》 教案.doc

课 题14 毽子变乖了 教学时间2课时教学目标与责任1、学习本课生字新词，认识12个生字，书写8个汉字，掌握双人旁。2、正确、流利地朗读课文。教学重点1、会写12个生字，认识8个生字。2、有感情地朗读课文，联系上下文理解词句的意思，思考毽子为什么会变乖了。教学难点1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。2、学会用“一点儿也不”这种句式说话。教学准备生字卡片、挂图、毽子。第一课时教学过程教师责任学生责任一、谈话导入。1、你们会踢毽子吗？谁愿意上来表演一下？2、学生表演后，评一评谁踢得好。3、刚才一些同学踢得好，一些同学踢不好。为什么同是一个毽子，会出现两种情况呢？4、指名发言，导入新课。5、板书课题。提供交流的平台，以此调动学生积极性，提高学习兴趣，使学生更容易进入对课文的探究状态。积极参与表演，思考老师所提出的问题。2、 自读课文，复述故事1、学生自由读课文，找出生字读读、认认。2、 教师出示文中本课生字认读。3、 从词中抽出本课生字认一认。4、 回到课文，分段指名读课文内容。5、说说这篇课文主要讲了一件什么事？明确自主学习的要求，培养学生自主学习能力。通过学习展示，一方面肯定学生学习的成果，另一方面对存在的问题或错误予以纠正，强调易错的地方，帮助学生更好地识记生字，更加准确流利地朗读课文。 按照学习提示自主学习，准确识记生字，流利地朗读课文，养成良好的学习习惯。三、再读课文，深入思考1、老师教我们踢毽子时，毽子在老师脚上听话吗？你是怎么知道的？（1）指名反馈。（1）出示图一，引导理解：毽子听话极了。（3）指导朗读第二自然段，感受踢毽子的乐趣。2、看着毽子这么听话，我们真想踢，可是刚开始时，毽子是怎样表现的？为什么会这样呢？（1）学生自由读第三自然段。（2）引导理解。3、听了老师的话，我是怎么做的？结果呢？（1）指名反馈。（2）出示图二引导感受：毽子变乖了。精心设计问题，通过问题的提出使学生更加深入地理解课文；指导学生进行细致地思考。熟读课文，了解课文主要内容；积极思考，勇于发表自己的观点。四、课时总结：毽子原来是很不听话的，可是练习多了它就会很听话了。我们做事情、学东西也一样，刚开始学不好，做不好，只要我们认真练习，掌握其中的方法，就能做好学好了。归纳出课文所要表达的道理，结合实际，分析给学生听。思考学习这篇课文，自己最大的体会是什么。第二课时教学过程教师责任学生责任一、复习填空1、分段开火车读课文，评议。2、指名说说：毽子是怎样变乖的？3、引导说话：我喜欢_，刚开始时_，我就_，后来_。4、同桌说一说，听一听，评一评谁说得好。复习巩固上节课所学的内容，指导学生用固定的句式说一句完整的话。努力回忆，积极举手，大胆表达自己的见解。二、识记生字，积累词汇，练习书写。1、识记生字（1）抽读生字（2）开火车用生字进行口头扩词，理解字义。（3）指名说说你用什么方法记住了哪些字。（4）学生反馈识字难点，教师重点指导识记。2积累词汇（1）认读词语花篮中的五个词语。（2）找出词语花篮中的一对反意词加以识记：陌生-熟悉（3）找出其它词语填在词语花篮里。3练习书写。（1）认读田字格里的8个生字。（2）逐字扩词，理解字义。（3）归类识记字形，练习书写。明确学习要求，巡视学习情况，进行个别辅导。指导学生进行规范的书写。找到适合自己的方法识记生字，积累“词语花篮”中的词语。三、课时总结 我们在做何事情，都不能急于求成，要耐心、认真地去发现它其中的方法，一定会做得又快又好的。对本课进行简要、精当的总结，便于学生理解记忆。回味、思考教师的话，通过学习本课，每位同学都应该得到不一样的收获。4、 作业布置1、生字注音、组词、造句。2、写一写你喜欢玩的活动。 明