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文档简介
课 题14 毽子变乖了 教学时间2课时教学目标与责任1、学习本课生字新词,认识12个生字,书写8个汉字,掌握双人旁。2、正确、流利地朗读课文。教学重点1、会写12个生字,认识8个生字。2、有感情地朗读课文,联系上下文理解词句的意思,思考毽子为什么会变乖了。教学难点1、理解重点词语,体会句子所表达的情感。2、学会用“一点儿也不”这种句式说话。教学准备生字卡片、挂图、毽子。第一课时教学过程教师责任学生责任一、谈话导入。1、你们会踢毽子吗?谁愿意上来表演一下?2、学生表演后,评一评谁踢得好。3、刚才一些同学踢得好,一些同学踢不好。为什么同是一个毽子,会出现两种情况呢?4、指名发言,导入新课。5、板书课题。提供交流的平台,以此调动学生积极性,提高学习兴趣,使学生更容易进入对课文的探究状态。积极参与表演,思考老师所提出的问题。2、 自读课文,复述故事1、学生自由读课文,找出生字读读、认认。2、 教师出示文中本课生字认读。3、 从词中抽出本课生字认一认。4、 回到课文,分段指名读课文内容。5、说说这篇课文主要讲了一件什么事?明确自主学习的要求,培养学生自主学习能力。通过学习展示,一方面肯定学生学习的成果,另一方面对存在的问题或错误予以纠正,强调易错的地方,帮助学生更好地识记生字,更加准确流利地朗读课文。 按照学习提示自主学习,准确识记生字,流利地朗读课文,养成良好的学习习惯。三、再读课文,深入思考1、老师教我们踢毽子时,毽子在老师脚上听话吗?你是怎么知道的?(1)指名反馈。(1)出示图一,引导理解:毽子听话极了。(3)指导朗读第二自然段,感受踢毽子的乐趣。2、看着毽子这么听话,我们真想踢,可是刚开始时,毽子是怎样表现的?为什么会这样呢?(1)学生自由读第三自然段。(2)引导理解。3、听了老师的话,我是怎么做的?结果呢?(1)指名反馈。(2)出示图二引导感受:毽子变乖了。精心设计问题,通过问题的提出使学生更加深入地理解课文;指导学生进行细致地思考。熟读课文,了解课文主要内容;积极思考,勇于发表自己的观点。四、课时总结:毽子原来是很不听话的,可是练习多了它就会很听话了。我们做事情、学东西也一样,刚开始学不好,做不好,只要我们认真练习,掌握其中的方法,就能做好学好了。归纳出课文所要表达的道理,结合实际,分析给学生听。思考学习这篇课文,自己最大的体会是什么。第二课时教学过程教师责任学生责任一、复习填空1、分段开火车读课文,评议。2、指名说说:毽子是怎样变乖的?3、引导说话:我喜欢_,刚开始时_,我就_,后来_。4、同桌说一说,听一听,评一评谁说得好。复习巩固上节课所学的内容,指导学生用固定的句式说一句完整的话。努力回忆,积极举手,大胆表达自己的见解。二、识记生字,积累词汇,练习书写。1、识记生字(1)抽读生字(2)开火车用生字进行口头扩词,理解字义。(3)指名说说你用什么方法记住了哪些字。(4)学生反馈识字难点,教师重点指导识记。2积累词汇(1)认读词语花篮中的五个词语。(2)找出词语花篮中的一对反意词加以识记:陌生-熟悉(3)找出其它词语填在词语花篮里。3练习书写。(1)认读田字格里的8个生字。(2)逐字扩词,理解字义。(3)归类识记字形,练习书写。明确学习要求,巡视学习情况,进行个别辅导。指导学生进行规范的书写。找到适合自己的方法识记生字,积累“词语花篮”中的词语。三、课时总结 我们在做何事情,都不能急于求成,要耐心、认真地去发现它其中的方法,一定会做得又快又好的。对本课进行简要、精当的总结,便于学生理解记忆。回味、思考教师的话,通过学习本课,每位同学都应该得到不一样的收获。4、 作业布置1、生字注音、组词、造句。2、写一写你喜欢玩的活动。 明
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