三年级读写结合教学指导案例.doc

小学语文读写结合教学指导案例年级三年级单元第一单元主题大自然的美编写人单元训练重点：着重进行景物描写的训练1、 引导学生学习作者如何抓住事物的特点，进行观察，进行表达。2、品味优美的语言，通过读背、练笔等形式培养学生积累语言的习惯。课题教学内容教师指导学生练笔1、燕子第一自然段一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。读第一小段，说说课文是怎样写燕子的外形的？模仿燕子的写法，描写自己平时仔细观察过的一种小动物。一身黑白相间的鱼鳞，一对炯炯有神的眼睛。加上扇子似的尾巴。凑成了活泼机灵的小金鱼。一身黑白相间的绒毛，一对水灵灵的大眼睛，加上一条白白的长尾巴，凑成了活泼可爱的小猫菲菲。3、荷花第二自然段荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的。第四自然段我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦引导学生读描写荷花美的句子，抓住“有的有的有的”仿句式写话。假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？下课了，我和伙伴们嬉戏着。我们有的在跳舞，有的在做游戏，还有的在说话。春天来了，公园里有很多人，有的在湖边散步，有的在草地上放风筝，有的在树下打拳，有的在花丛中赏花。天上的白云各种各样，有的像小老虎；有的像小白兔；有的像狮子；有的像小猫，漂亮极了。青蛙跳过来，呱呱呱，告诉我它会唱歌。小蝌蚪游过来，告诉我它们要去找妈妈。小鸟飞过来，告诉我早餐的丰盛。露珠滴下来，告诉我清早的空气多么清新。课后小练笔作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花。可以仿照课文的写法进行这个练笔训练。美丽的桃花清早，我来到桃园玩，一进门就闻到一阵阵清香，于是我向桃园跑去。桃花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣,亭亭玉立。有的还是花骨朵儿，像粉红色的花团，好像马上就要裂开似的。有的花瓣全展开了，像一把把娇嫩透亮的小伞。真是千姿百态。桃花的颜色也是五颜六色的，白的像云，红的像天边的彩霞。一阵微风吹过，花瓣一片片地落下，像一只只蝴蝶在翩翩起舞，真让人陶醉。近看桃花就更美了。桃花的花蕊像蜗牛的触角一样长，上面满是花粉和花蜜，怪不得那么吸引勤劳的小蜜蜂在花间飞来飞去呢！一阵春雨后，桃花依然开放着，花瓣上蘸满了雨水，像一个个小酒杯，像一粒粒珍珠。我忽然觉得自己就是一朵桃花，穿着粉红的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，粉红的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一园桃花都在舞蹈，风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我飞行的快乐。小鸟飞过来，告诉我昨夜做的好梦过了一会儿，我才记得我不是桃花，我是在看桃花。我爱桃花，我爱家乡的桃花园。教学反思：本单元习作的标准是：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。在学习第一单元课文过程中引导学生去学习作者观察顺序、描写顺序，指导学生学会抓住事物特点，运用丰富的想象来把事物描写生动。经过多次的口头、笔头的训练，学生基本能够抓住景物特点，初步会展开丰富想象把事物写生动。从习作完成情况看来，学生能按一定顺序去介绍，也能够抓住景物特点和发挥想象。想象主要体现在比喻、拟人等修辞手法的运用。优等习作的想象很丰富，能对事物特点进行生动描写，语言优美，表达流畅，能运用自己积累的词句。中等习作能运用积累的词语把事物特点写清楚，有想象但不够丰富。还有一些虽有想象，但不够恰当，比较简单地描写景物的特点。因此，在往后的语文教学中，我要从以下几方面去丰富学生的表象积累：鼓励学生在生活中多体验，多观察身边的事物，写观察日记；继续