山东省烟台市黄务中学六年级历史下册 第4课 科举制的创立教案 鲁教版五四制.doc_第1页
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第4课 科举制的创立教学目标知识与能力：了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况及其影响过程与方法：通过采用小组合作探究的方式，分析隋唐科举制度的影响。情感态度和价值观：科举制度的出现是中国古代人制度的重大进步，是隋唐繁荣的原因之一，符合当时历史发展的需要。科举制度也是中国对世界的一项开创性贡献。教 学重 点难 点教学重点：科举制度的创立和逐渐完善教学难点：隋唐时期选官方式变化的进步意义教学资源多媒体课件教法与学法导学案辅助，层层深入问答，阐述分析法。教学内容一、目标定向 掌握科举制的诞生和创立的过程，科目以及科举制的意义二、自学尝试针对上述学习目标，小组合作展开自学， 学生根据学案内容认真进行自学，自行解决学案设置的内容，在课本上留有标记。生疏或难以解决的问题做好标记，等待小组合作交流后在课堂上向老师质疑。教师巡视并给予方法指导。三、小组合作组长引领，对导学案中的课前自主学习和合作探究内容进行组内交流。探究科举制创立的过程：隋文帝 隋炀帝 唐太宗 武则天 唐玄宗对于科举所采取的措施四、交流展示请小组推荐代表发言。其他小组评价并补充或提出不同意见。每次小组发言人轮换，让更多同学有发言机会。教师记录各小组课堂积分。五、点拨引领1、隋唐之前选拔人才的依据2、科举制的考试流程3、科举制的前三名的称号4、明经和进士两个科目的区别 “三十老明经，五十少进
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