人教2011版小学数学三年级课堂实录与分析.docx

万以内数的加法课堂实录湛普镇人民完全小学校 湛恒连教学内容：例题1、2，练习八1、2、3 教学目标： 1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。 2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。 3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。 教学难点： 理解笔算加法的算理。教学步骤： 一、课前常规教育师：昨天看到有同学在玩小车子，说明我们都很爱玩。我们学过奇怪的大石头李四光玩石头玩成了世界著名的地质学家，也是因为他注意观察，善于思考。所以我们在玩时也要注意观察和思考。看看我们教室里有什么不同？学生：有老师听课。学生：这节课本来是语文课，结果改成了数学课，这是为什么呢？师：观察的很仔细，问题也提得有见地，既然是数学课，我们尽量思考数学问题。好吗？学生：听课的老师有4人。师：完全正确，看我们找到啦数学信息。下面我们一起来玩一节数学课。有没有信心玩好这节课？（该班数学成绩非常差，学习兴趣淡然，平时上课几乎没有互动，开课前降低要求，以学生喜欢的玩耍活动激发学生兴趣，既对学法做了简单要求，也对学习态度作出指导。学生听说是玩，心情比较放松，兴趣明显提高，显得比较轻松、自信。）2、 复习铺垫：依次展现下列各题，抽学生判断对错，并说明判断根据原因。通过这样的对比判断、分析加深对笔算加法的法则复习。该题体现相同数位对齐 该题体现从低位加起该题体现满十向上一位进一 学生回答后，小结笔算方法：相同数位对齐，从低位加起，个位满十要向十位进一。（学生因为简单，所以感觉就真的在玩耍似的，加上恰当的点评、赞许、掌声鼓励，学生的表现欲望开始膨胀。同时也接下来的学习作好方法铺垫。）3、 探究新知1、创设情境激趣，提出有价值的问题师：同学们，我们的祖国地大物博，是一个资产丰富的国家，在我们的祖国，有许多珍奇的动物，师：除了同学们说的这几种外，在我们的祖国，还存在着这样几种珍奇动物：东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙。生看教材主题图这几种动物分别属于哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类。你想不想知道这四类动物在我们国家存在的具体情况？好，请同学们看屏幕（师点屏出示下表）。现在请你仔细观察这个统计图表，看看你能从中了解什么？生1：我知道了哺乳类一共有31种。生2：我知道了哺乳类一共有31种，爬行类一共有122种，还知道鸟类一共有271种。师：小朋友们真会观察，也学会了挑选数学信息。现在根据你知道的这些，你能提出怎样的数学问题呢？生1：哺乳类和鸟类一共有多少种？生2：爬行类比两栖类少多少种？生3：鸟类、爬行类和哺乳类一共有多少种？生4：鸟类比爬行类多多少种？师：刚才，同学们根据这个统计表提出了各种不同的问题，有些问题用我们以前学过的知识自己就能解决，还有一些问题等以后我们再学，今天这节课我们主要来研究一下这两个问题。（注意所谓学困生的优先发言机会，充分肯定问题的价值。学困生得到肯定，优生得到激励无疑就形成一种氛围挑战。）2、活动一：271+122=师：请同学们看这个算式，你认为，就以该如何列竖式，先自己列一列在小组为单位研究一下，看看应该怎样做。在小组内合作探究题的做法。（生汇报方法。）生1：我们做的“271+122=”这道题，我们先想到相同数位对齐，所以列竖式；再从低位算起，就等于393。师：进步真大！哪个小组的做法和他们不一样？生2：我觉得也可以先百位加百位，200+100=300；再十位和十位相加，70+20=90，然后个位和个位相加，1+2=3，最后，用300+90+3=393。生3：老师，我明白啦一定要相同数位相加。师：真了不起！我们还会用这样的方法计算304+253的结果。（当学生解决计算并说出几种方法和注意的事项后，老师重点评价学生的学习过程及交流情况，继续挑动学生的积极性。）3、活动二：271+31=师：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？（1）学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书： 师：个位上写几？（1+1=2，写2） 师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。）师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？（十位上的满十进一是一百，所以百位的2要加上1。） （学生的手已经高高举起眼巴巴的盼着展示的机会。）（2）想一想：271+903，怎样计算？师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。学生稍着思考后列竖式： 2 7 1 + 9 0 3 （ ）7 4 提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1. （学生几乎都站了起来，不等老师点名，就迫不及待的要说出想法。）（3）、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？发放交流纸条我发现：两个数相加（1）相同数位要（ ）。 （2）从（ ）加起。（3） 哪一位上的数相加满（ ），就要向前一位（ ）。（竖式计算对学生来说也是很容易解决的。但是作为笔算的深入学习，我认为在学生的正确计算结果的基础上，更应扎实地复习竖式的书写和算理的表述。一般学生都有相当的差距，何况还是底子非常薄弱的班级，仔细寻思，所以我事先准备啦用于规范交流的小纸条。）三、巩固练习 1、完成教材第37页“做一做”。 让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。2、完成“练习八”第1题。 在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。3、完成“练习八”第3题。 先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。四、课堂小结 今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？五、作业设计1、123361 456533 2、367626 426382 516703 反思： 在本节课堂教学中，教育指导学生学习方法，尤其在活动中的数学思想养成的指导。教学环节都是让学生自主合作探究算法，学们学得非常认真，合作的非常好。在教学过程中我注重调动学生的主观能动性，予学习于具体情景及活动中。应用好课堂评价机制的激励作用，使学生充分体验到学习成功的