5B U5 Review and check教学设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 一、教案背景：1、面向学生： 小学2、学科：英语3、学生课前准备：了解自己的朋友并谈论其喜好，自己喜欢做的事情与学科二、教学课题：译林出版社牛津小学英语5B Unit5 Review and check (A&C)三、教材分析：本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元的重要语言项目。通过看图编号、看图完成句子、看图完成语篇、看图说话等练习，帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常用语。教师在课前一定要认真分析学生的学习现状，课上则要根据学生对语言项目的掌握情况，对基础知识和基本技能进行扎实有效的训练，从而提高学生运用语言进行日常交际的能力。第一至第四单元的日常交际用语主要涉及“谈论课程表”、“谈论疾病”、“打电话”、“谈论兴趣爱好”、“谈论一个朋友”等项目。这些日常用语的实践性很强，教师在复习的过程中要有意识、有步骤地把机械性操练和交际性操练结合起来，引导学生把所学的知识运用到日常生活与学习中去。（一）教学目标：1. 复习及巩固动词与副词的搭配。 2. 复习问句Does he/she？Yes, he /she does. No, he/she doesnt.3. 能正确掌握like + doing的形式。4. 通过复习，能熟练地掌握1-4单元所学的单词。 5. 能教熟练地在情景中运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。（二）教学重难点：1. 熟练掌握一到四单元的主要句型，并初步尝试用所学句型来写作。2. 通过复习能熟练掌握一般现在时中动词三单式的变化。3. 能初步改编或扩充1-4单元所学的对话。（三）课前准备：1.图片。2.录音机和磁带。3.PPT(四)教学过程：Step One Warm up1.Sing a songHobbies.2.Free talk.T:What day is it today?S1:Its Friday.T:What lessons do you have in the morning?S2:We have.T:Do you have any hobbies?S3:Yes,I do.I like.T:Do you .every day? S3:Yes,I do.T:Youre so clever.Step Two Revision1.T:We have four groups today.Lets review from Unit1 to Uit4.Work in groups. Ask and answer with your partners. Use more sentences you can.2.小组合作，一组写一个单元的重点句型在本组的小黑板上，然后上讲台前展示，看哪组写的又多又好。3.Magic eyes.快速说出学科类单词。（PPT） 4.教师描述自己喜爱的学科及特长，让学生回答自己的特长。进行单词接龙run-fast,jump-high,dance-beautiful,play-well.短语出示（PPT） 5.用第三人称单数形式描述别人的特长。复习三单用法。Step Three Presentation1.Look at the boys and girls.What are their talents？Open your books turn to page 39.Look and choose.观察四幅图，完成选择。点击课件，让图片消失。Who have a good memory? The boy likes running/drawing.The girl likes dancing/reading.用以上句型回忆男女生的爱好。2.课件呈现四个人物（40页人物）。What are their hobbies? Can you ask like this?(PPT)出示句型和爱好类单词。Does.like.?Maybe he or she does.Lets find the right answer.完成40页选择。总结Mr Green/Miss Li/Mrs Brown/Mr Black likes.3.T:So,different people have different hobbies.How about Yang Ling and her clssmates?课件出示43页短文图片。Lets listen and order.Put the pictures in the correct order.Then answer what do they usually do?4.Listen and order.5.Listen and answer the question.6.Complete the passage.7.Read together.Step Four Consolidation 1.Fill in the blanks.(完成巩固练习题)Then check the answers. 2.We know something about Yang Ling.Such as her hobbies,her friends,her lessons and favourite subjects.Lets write about ourselves. 3.课件展示写作要求和范围。小组合作一人一句，限制在3分钟看哪组写得最多。 4.Check up.Step Five Summary 看小黑板，总结各单元重点内容。Step Six Assign homework 1.To prepare PartB&D. 2.Go on discussing your life.Try to write a passage about your information according to PartC/2.四、教学反思：今天我上的是一节5BUnit1-Unit4的复习课。这四个单元内容较多，这节课是第一课时，我是以复习每个单元的句型既drills为主通过单词和话题的复习，完成书上的练习为主。本节课的教学重、难点是1、熟练掌握一到四单元的主要句型，并初步尝试用所学句型来写作。2、通过复习能熟练掌握一般现在时中，动词三单式的变化。本节课教学中，学生对1-4单元重点句型进行了操练，并运用所学知识进行情景对话。在教学中我是这样设计的： 首先，Free talk中教师先做铺垫，运用所学句型与学生交流，再把学生分成四大组，1组复习1个单元，让他们小组合作互相操练句型，然后让他们把重点句型写在本组内的小黑板上，这样体现学生的自主性，让学生代替老师板书，并复习了重点内容。 其次，通过Magic的游戏来复习学科类单词，引到某个同学喜欢音乐学科，并说出他的特长。复习了第四单元动词短语。由此引入了A部分的看图填空。用他们的爱好引出后四幅图Doeslike? 在处理C部分短文时，采用听录音填序号并回答问题的方式，减轻给短文填空的难度，能让学生更快地写出答案。通过几道学生容易出错的巩固练习，让学生更好地掌握所学内容。操练是小学课堂教学的基本活动形式，是学生获得知识的重要途径和方法。所以我设计围绕C短文让学生运用所学的单词套用句型说出句子。做交换性操练，学生小组操练合作，1人1句，体现小组合作精神。在此基础上，还可以让学生自由发挥，使学生能够对话自如，并灵活运用句型于真实的情景中。 因为教学内容多，教学目标高，再加上本课复习的词汇句型较多，所以教学时间不容易把握，教学效果很难预料。果然，因为前面的教学扎实了，滞留的时间太多最终导致后面匆匆忙忙，学生展示的草草了事。 一节研讨课的开展留给执教者的