郭召良讲座提纲与体会.doc

郭召良讲座提纲与体会第一轮复习教学策略化学组 王颖讲座提纲上篇：一轮复习的主要内容：1、讲考点；2、讲卷子现状一，题海淘金式的教学，题海淘金式教学的弊端1、零散的、点滴式的做题经验容易遗忘；2、遇到同样或是类似的题目容易一错再错；3、对于同类题目，总是无法全部做对；4、对做题缺乏信心，不知道有哪些不会。现状二：知识灌输式教学1.灌输式教学的弊端：2.知识灌输增加学生的记忆负担；3.太多东西需要记忆，难以掌握；4.与学生经验不匹配，知识难以发挥效果；现状三：低效的试卷讲评方式逐题讲评泛泛而谈，缺乏针对性，浪费时间依分讲题忽视了做题中的偶然性因素，无形中使学生养成了”猜“的习惯（1）原理一：试卷讲评的作用和任务巩固基本知识：发现问题，强化基础（回到课本）理清解题思路：学习如何将知识应用到具体问题提高解题能力：提高应用基本知识的能力（2）原理二：试卷讲评原则高效试卷讲评原则，及时性原则在试卷讲评中，重点讲评一两知识点“讲一题，会一串，做一题，懂一片”（3）原理三：主体性原则试卷讲评与知识巩固相结合，回归考点，回归课本教学策略：教学策略1：抓考点以构建为核心组织教学一考点与考题的关系：考题是考点的具体体现，考点是考题的核心。以构建为核心的教学过程：第一步：以考点为核心进行构建第二步：以错题为对象丰富构建第三步：以错题与命名深化构建第四步：围绕构建强化掌握以考点为核心建立初级结构：第一步：以考点为核心进行构建的基本要求第二步：以错题为对象丰富构建的基本要求第三步：以错题与命名深化构建的基本要求第四步：围绕构建强化掌握的基本要求（回到考点）二学习的过程就是与遗忘作斗争的过程收获本的益处1、促进学生反思总结；2、促进学生提炼收获；3、保存精华，摒弃糟粕；4、适时巩固，失而复得教学策略2：高效试卷讲评的三个关键点三个关键点：抓考点、回课本、补漏洞关键点1：抓考点以高考考试说明为目标，时时不忘与考点挂钩。关键点2：回课本以课本例题为基础，搭建解决试题的桥梁关键点3：补漏洞将知识点与知识系统产生联系教学策略3：SK试卷分析工具一次考试，我们要分析失分原因是什么，以便加以改正。确定每道题的考点是什么，让学生明白考试的核心考点而不是考题，体现“抓考点”。下篇：一轮复习教学模式改进第一轮教学目标教学目标：查漏补缺，夯实基础具体目标：提高单元（考点）知识掌握等级第一轮教学策略系统回顾基本知识点，精讲重点和难点第一轮教学具体做法抓考点：以本（课本）为本，以纲为纲抓掌握：注重难度低和中等考点的掌握抓反思：注重总结与归纳，每周安排复习总结课1.高考复习教学始于测试测试的作用：可以帮助学生了解考点的掌握水平，激发考生的问题意识，增强学习的自主性；可以帮助老师了解考生水平，提高课堂教学的针对性和有效性，避免无效的教学，讲课环节。2.课堂总结老师要对本课内容进行归纳总结和强调作业环节：布置要有针对性，少而精辅导环节：个别辅导是班级授课的补充辅导的方式：指定复习资料和内容，安排学生自主复习，科学安排复习时间3.讲课时间精讲多数学生存在的共性知识点要全体学生必须听4.教学策略（1）改善教学流程增强学生学习的自主性。（2）增强学生学习的自主性要让学生有问题意识（3）常见复习教学流程：讲知识（4课时）做试题（1课时）讲评试卷（2课时）（4）改善的复习教学流程：讲知识（2课时）做试题（1课时）评讲试卷（2课时）回到课本（2课时）（5）课堂教学环节开始环节（3分钟内）中间环节（30-40分钟）结束环节（3分钟）回顾课本内容，可归纳整理本课知识的内在联系，可再次强调本课重点知识内容，反映本课重点内容（或反映知识联系内容）的信息要板书，并保留在黑板上，可了解学生掌握情况的信息。讲座体会在同事资源共享的帮忙下，今天有幸聆听了郭召良教授对如何调整高考考生的心理状态的报告，听了这个报告，对我个人而言，受益匪浅，也对我以后的教学工作，与学生的交流有很大的帮助。下面我就谈一下自己的体会。进入高三后，很多同学感到随着复习难度的增加，成绩提高却很缓慢，这是所说的高考复习的“高原期”。如何突破这一阶段的焦虑心理，进入高考复习的成绩稳步增长阶段？郭召良教授的报告，为即将参加高考的学生做了高三学生复习时间安排、如何提高成绩、如何调整心态等考试心理做了详细的总结。 1.克服焦虑 心态是考试成功的重要因素，相信自己能成功才会成功。 而高考前，往往会因为成绩对自己的能力有所怀疑，甚至产生焦虑。那么什么是焦虑呢？就是对考试结果的不确定性的担忧。其实参加高考的每个人都有隐忧，适当的焦虑可以激发学习动力。 焦虑产生有以下几种原因： 一、过分理想化。方法：不想结果，只想过程，立足当前，把眼前的事情做好。目标降下来，焦虑就减轻了。 二、过分灾难化。方法：要分析自己到底觉得糟糕在什么地方，找到原因。三、过分概念化。方法：全面地审视自己，分析所有考试，看看失败的有几次，找到改善的方法。四、过分简单化。方法：要看到成功与失败之间的概率。 五、过分消极化。 因此，备考的学生要学会与自己的担忧来谈判： 1.写下来你的担忧是什么。2.写下来这个担忧支持性的证据。3.写下来反对这个担忧的证据。4.写下结论是什么。 5.采取行动只有行动才能改变现状。 放松的方法： 1.冥想放松法。闭上眼睛，调整呼吸，想一个真理或一个字。 2.呼吸放松法。做一个深呼吸。 3.音乐放松法。多听一些春江花月夜、月光小夜曲、少女的祈祷等节奏舒缓的音乐。 提高成绩有窍门 付出了大量时间和精力，但每次模拟考成绩似乎提升不快。很多学生有这样的苦恼，而90%的学生不知道自己的问题出在了哪里。要善于具体分析自己的错误在哪些方面。 1.技能（知识）缺失性错误。2.知识欠缺型错误。怎样提高解题能力？ 1.审题。读懂试题，不跑题。做题要明确试题的知识范围。明确题型。明确出题意图。 2.解题。解题书写要规范。解题方法要确保没有问题。完全掌握同类问题的各种解法，这是最重要的。 第二轮复习：要能发现各知识点之间的联系，会学习的学生往往善于发现各知识点之间的联系。第三轮复习：是实战演练、追求卓越的阶段。这一时期要学会考试，培养解题能力。要善于分析考卷，不能只关注分数变化。发现了问题，随后花时间解决问题。有一个原则是：多总结、少做题，寻求解题思路。 提高学习效率的方法 第一，劳逸结合，科学用脑。 这要求我们一张一弛地安排生活，换言之，我们要把学习活动和其他活动有机地结合起来安排。这样既保证了各项活动的顺利完成，也保证了大脑得到休息和身体机能得到较好的维持。 第二，交叉安排，高效学习。 这要求我们不要长时间复习同一门课程，也不要长时间采取同一种学习活动方式。因为长时间从事某种单一活动会使大脑某些活动区域的细胞活动过度，导致学习效率下降。交换学习内容和学习方式可以使得部分疲劳大脑区域得到休息，休息的大脑区域则进行工作，这样既没有妨碍大脑的休息，也保证了学习活动高效率地进行。 作息时间规划的五个步骤 我们把上面的思想落实到自己高三阶段时间安排上，需要经过5个步骤： 第一步，列出每日必须进行的各项活动。比如上课、写作业、睡眠、吃饭、上下学、体育锻炼、看新闻联播 第二步，根据自己现在的生活习惯，安排好各项活动的基本顺序。如起床、洗漱、早餐、上学、上课 第三步，测算各项活动的时间长度。你可以观察和记录自己近期做每一件事情所花费的平均时间作为参考。 第四步，根据劳逸结合、科学用脑，以及交叉安排、高效学习的原则调整各项活动的顺序和学习时间安排。最基本的思路是：1.两项学习活动之间应该安排生活、劳动等其他活动；2.学习时间比较长（90分钟以上）时应该安排两门课程（最