语文导学案Microsoft-Word-文档-(2).doc

六 年级 语文 科导学案课题1、难忘的启蒙课型阅读课班级六年级总课时一课时分课时一课时学习内容学习课文学习目标1、学会本课生字，理解、积累词语，背诵自己喜欢的部分。2、有感情地朗读，学习本文选材典型、主题深刻的写作特点。3、学习本文倒叙的叙事方法，采用总分总结构，前后照应。4、教育学生热爱祖国、勤奋学习。重点难点1、有感情地朗读，学习本文选材典型、主题深刻的写作特点。2、学习本文倒叙的叙事方法，采用总分总结构，前后照应。学习过程学案导案个性化修改自主学习1、课文详写了哪几件事？2、找出中心句。谈论话题：启蒙老师的哪些教诲令我难忘？合作探究1、启蒙老师使我受到了哪些启蒙教育？表达了作者什么感情？2、找出描写教室的句子，你从中读出了什么？3、“我”永生难忘的集会是在什么情况下进行的？“后果”是什么？你明白了什么？老师因哪几件事批评“我”？为什么表扬的话“我”已经淡忘，批评及至惩戒却至今未忘？小组合作，探究交流。质疑释疑，大胆发言。读悟结合。学习过程交流解疑1、课文哪几段提到了“种子”？这是什么写法？它指什么？2、“开花结果”又是什么意思？“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有说明的某些道理。”什么宽？什么严？你从哪里看出来的？3、老师们没有说明的是什么道理？小组合作，交流感悟展示提升，探究问题达标检测写出下列词的反义词。狭窄（ ） 晦暗（ ） 依稀（ ） 美好（ ） 暂时（ ） 规矩（ ）二、根据课文内容填空。我时常怀着深深的（ ）之情，思念着我的（ ）老师们。是他们，在我（ ）的心灵里播下（ ）的种子，教导我：要爱（ ），要（ ），要做一个（ ）、（ ）的人。展示提升，探究问题，完成检测。课堂总结1、启蒙老师是怎样的人？有怎样的教学态度？你从中哪里读出来的？2、为什么“我也走上了我的启蒙老师走过的路，成了一名教师”？布置作业（一）课文主要写了哪几件事？画出每件事中写“我”心理活动的句子。（二）文章的叙述方法是什么？（三）给课文的最后一个句子换个说法。（不能改变句子原意）板书设计 难忘的启蒙启蒙老师 抗日讲演比赛 对我的两次批评 爱国精神，严谨、认真的教学 抵制日语课教学反思六 年级语文 学案课题2、老师领进门课型新授课班级六年级总课时一课时分课时一课时学习内容学习课文学习目标1、让学生利用工具书学懂课文中的生字词，能联系上下文理解有关句子的含义。2、学生提出课文中不懂的问题相互探究解决。3、理解课文内容，感悟田老师在教书育人上崇高的境界以及作者对小学老师深深的感激之情。重点难点理解课文内容，感悟田老师在教书育人上崇高的境界以及作者对小学老师深深的感激之情。学习过程学案导案个性化修改自主学习作者简介：刘绍棠(1936-1997)。13岁开始发表作品，15岁成名，被誉为“神童”作家；“乡土文学”的举旗人。作品主要有短篇小说集山楂的歌声、中秋节、瓜棚记、长篇小说运河的桨声、夏天、地火、春草、等四十余部。赞美教师的格言：1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 孔子2.身教重于言传。 王夫之3.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 李贽4.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 爱因斯坦5.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 乌申斯基6. 不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应当记住是自己的老师为他的成长播下最初的种子。 玛丽.居里学生导入明确目标合作探究谈论话题：我眼中的田老师“门”指什么？田老师是怎样把“我们”领进门的？“桃李满门，弟子不下三千”说明了什么？作者具体回忆了一件什么事？请大家用简洁的语言概括一下。田老师是怎样教诗的？田老师将小诗编成了怎样一个故事？请用“/”在这个自然段中隔开与古诗句相应的内容。田老师还想象出了哪些诗句中没有的内容？ “”说明了什么？我”喜欢老师的教学吗？你从哪里看出来？“戛然而止”是什么意思？你们认为田老师用讲故事的方式来教小诗，对学生有什么帮助？“文学的种子”指什么？田老师是怎样种下的？当“我”向恩师表达感激之意后，老人怎么说？你体会到了什么？“十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。”有什么含义？与前文哪些地方照应？在文中起什么作用？1、小组合作，探究交流。2、质疑释疑，大胆发言。3、读悟结合。小组合作，交流板书学习过程交流解疑你眼中的田老师是个怎样的老师？循循善诱；博学多才；口才文笔好；善于思考；想象力丰富；能随机应变；热爱自己的职业；深受学生喜爱展示提升，各抒己见达标检测习作：你的老师是用怎样的教学方法？请选择一位有特色的老师，写写他的某一个具体教学过程及自己的感受与启发。1、 你脑海里留下了几幅画面？哪几幅？交流：一幅画面，是一年级开学第一天，老师上课的情景。 另一幅画面，是时隔四十年后的一天，师生相遇的情景。课堂总结孩子们，很多时候，读别人的文章，还能读出自己。不久，我们就将告别母校了，回忆往事，肯定有些事，有些画面是不能忘记的，孩子们，让我们对着我们的老师，送上我们最想说的话，也可以写在纸上送给你的老师！学生小结师随机点拨布置作业谈论话题：我眼中的田老师板书设计老师领进门田老师刘绍棠文学大门口才好娓娓动听文笔好身临其境讲故事好引人入胜教学反思六 年级 语文 科导学案课题3、新来的王老师课型新授课班级六年级总课时1分课时1学习内容学习课文内容学习目标1、通过学习本篇文章，掌握词语的正确搭配和熟记一些常用成语，知道本课的写作方法。2、本课教学主要通过学生自读自悟和师生共同探讨，了解课文主要内容以及本文的中心。3、通过本课学习，培养学生树立学习的信心，热爱学习，热爱生活，怀念优秀教师的好品质。重点难点教学重点：通过本文教学，培养学生善于通过人物的语言、动作、神态分析人物的思想品质。教学难点：写读后感。学习过程学案导案个性化修改自主学习（1）这篇文章写了一件什么事？（2）再读课文：思考：本文是按什么顺序写作的？教师导入并板书课题合作探究 1、初读课文，想想课文讲了一件什么事？ 2、王老师给你留下了怎样的印象？ 本文讲述了：一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起全班同学的哄堂大笑，放学后王老师送给蔡琳一份“差生档案”，鼓励蔡琳好好学习的事。学习过程交流解疑王老师鼓励学生的方法是什么？这种方法你赞同吗？为什么？当蔡林看完这封信时，心里会想些什么？其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足这份“差生档案”激发了蔡林的信心、克服了心理障碍。达