七年级上《春》.doc

春教学设计大庆市世纪阳光学校 王玥一、教材分析： 本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，描绘出了一幅花卉争荣、生机勃勃的春景图。作者抓住江南春天“新”、“美”、“充满活力”的特点来描写景物，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。二、教学目标及教学重难点：知识和能力：引导学生在朗读中领悟并欣赏作品准确生动、清新优美的语言，学习作者抓住景物特征进行描绘的写作手法。 过程和方法：本课主要采用启发式、讨论式的教学方法，引导学生进行自主、合作、探究的学习。有感情的朗读课文，让学生抓住重点词句品味修辞的作用，体会作者对春天的喜爱与赞美。情感态度和价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活、让学生感悟到生活中处处存在着美，我们要留心观察，用心去想，用笔记录。教学重点与难点：教学重点：有感情的朗读课文，让学生抓住重点词句品味修辞的作用，体会作者对春天的喜爱与赞美。教学难点：学习作者抓住事物特点，用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法。三、教学过程：教学环节（一）：激情导入引出课题。 通过多媒体展示春景图片，让学生直观感受春天的美，进入春的季节，去感受春天的美丽。 同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文春。教学环节（二）：学生展示预习：介绍作者、生字、词语。教学环节（三） 1、朗读感知：“春”是什么。 课前指导两名同学朗读，课上由这两名同学配乐朗诵，给其他学生以示范作用，学生再自由朗读课文。2、理清思路：“春”里有什么。理清作者思路，可思考以下问题：课文写了春天的哪些景物？请用简洁的文字概括各自然段的主要内容。自由诵读课文，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述大师笔下春天的主要内容。勾勒出轮廓：春草图、春花图、春风图、春雨图。3、重点突破：“春”是怎样写的。以小组合作的形式共同学习，共同进步。小组内互问互答，教师巡视引导、点拨、补充，不同意见全班讨论。教师做好充分准备，回答学生提出的疑难问题，引导学生深入下去。做到面向全体学生，关注个体差别。结合文章思考：朱自清先生描绘出了什么样的春天？结合文本回答。示例：这是一个令人期盼的春天，你看，经历了一个严冬，作者连用两个“盼望着”，心情热切，东风刚至，就仿佛听到了春的脚步。在讨论过程中，教师要注意方法指导，引导学生：关键词、主旨句、修辞句、感情或含义深刻句、特殊句式等。最后由小组各代表展示学习成果。这一环节以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整体效果。4、文本拓展：“春”还可以怎样写。“冬天来了，春天还会远吗？”展示我们的城市大庆的美丽春景，大家写一写你眼中的春天是怎样的。有如下要点：1、要选取有代表性的景物；2、要抓住景物特点绘形、绘声、绘色、绘神，使景物能够逼真地再现在读者面前；3、在景物中融入自己强烈的情感，并通过直接抒情把这种感情表达出来；4、要借助拟人、排比、比喻等修辞手法，使语言优美生动。教学环节（四）：教师小节,体验与反思：让学生谈本节课的收获，教师侧重从理解写景散文的特点方面加以引导。教学环节（五）：作业。1、古今中外写春的作品很多，同学们可自己搜集关于春的诗文、成语并互相交流。2、交流欣赏课堂小练笔