人教2011版小学数学三年级废弃日历纸上的秘密.doc

【课题】废弃日历纸上的秘密 “年月日”单元知识整理【教材】人民教育出版社（2013版）数学三年级下册第六单元“年月日”【课时安排】1个课时。【教学对象】三（4）班。【授课教师】 广州市第四十七中学汇景实验学校 李梦蝶【教材分析】本节课是在学生已经认识了年、月、日，了解它们之间的关系；了解了平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年；认识了24时记时法，有一定的时间观念；能解决一些简单的实际问题的基础上进行的。这节复习课的教学首先要关注的是复习的每一个过程能否促使学生的能力有所提高，关注学生系统整理知识，综合应用知识和提高实践能力的培养。【教学重点】认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。【教学难点】经过时间的计算。 【教学目标】(一) 知识与技能1认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。2通过较长的经过时间的计算，培养学生认真观察、归纳概括的能力。(二)过程与方法1通过分享课前学生自我整理年、月、日这一单元的相关知识，去同存异、查缺补漏，有条理的整理、完善这一单元的学习内容。2在帮助郑州警察叔叔分析现场遗留的3张废弃日历纸上的信息，给年月日单元知识形成网络，充分感受时间与日常生活的密切联系，并培养学生用数学知识解决时间问题的能力。(三)情感态度价值观1在“破案”过程中发展学生的情感、态度、价值观，在解决问题中学会用数学的思维方式思考生活中的实际问题的习惯。2在活动中进一步发展合作交流的意识和能力。 【教学方法】讲练结合、讨论交流。【教学手段】交互式电子白板 【教学过程设计】教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、分享课前知识整理对单元知识整体回顾课前收集学生“年月日”单元知识整理资料，选取有代表性的分享。1.四名学生分享课前整理。两名学生根据这4名同学的分享，整理知识树。2.其余同学边听边对比自己整理的资料，补充完善。通过学生自主整理，对整个单元的知识进行回顾。一一参与“煮石头汤”，共建共享。二、相互补充形成知识树相机形成比较完善的知识树。提炼、补充完成知识树，理解各知识点之间的联系和区别。通过分享课前自我整理的相关知识，去同存异、查缺补漏，有条理的整理、完善知识结构。三、寻找日历上的秘密1.二月日历1.大月、小月和二月；2.平年、闰年；3每月节日出示2017年二月月历的主体部分。（没出示年、月）学生根据月历“最后一天是28天”复习以下知识：1.大月、小月和二月；2.平年、闰年；3每月节日通过“二月月历”这一信息，利用知识间的联系，演绎出更多的知识。2.连续日历出示2017年二月、三月和四月这3个月的月历的主体部分。（没出示年、月）学生观察这三张月历的日期和星期的排列情况：1.日期是相连接的2月28日星期二，接下去是3月1日星期三2.星期是循环的3.横看，相邻两日期相差（1）4竖看，同一星期（ ），他们日期相差（7）通过“二月、三月和四月的月历”探究日历的秘密，深化日历的相关知识。构建完整的知识体系。3.经过时间出示问题：1. 3月10日开工，3月24日完工，共用了（ ）天。2.3月30日，3天后是是（ ）月（ ）日。3.发车时间是12：02，经过6小时35分到达，到达时刻是几时几分？4. 2017年6月19日（星期一），2017年7月1日是星期几？ 学生用以下方法解决问题：1.掰手指数经过的时间。2.列举法寻找经过的时间。3.画钟面理解经过的时间4.分段列式求经过的时间。经过时间的计算是学生掌握的一个难点，在具体的问题中具体分析。寻找并巩固适合自己的解决问题的方法。四、综合应用拓展提高郑州天文馆暑假放映计划（1）一天能看完这6个节目吗？试安排一下你的观看计划 （2）2017年暑假，郑州天文馆一共放映多少天？（3）开放提问学生小组讨论：允许多种答案。从中选择最优方案。通过观看放映方案的制定，巩固经过时间的计算和24时计时法，培养学生统筹的能力。五、回应开头鼓励发问 朱建烨的知识树是2016年2月1日种下的，到2017年6月10日，有多少天？学生出现的方法有：1.逐月列举天数再计算。2.有分类的思想，分大小月和不完整月的天数计算学生自己提出的问题得到重视，更能激发学生学习的