化学人教版九年级上册空气氧气（复习学案）.docx

中考复习学案课时7 空气 氧气（第一课时） 授课教师：黄家虹空气成分体积分数主要用途氮气_制氮肥和硝酸的原料;性质稳定，用作保护气;液氮提供低温环境氧气_医疗急救(需纯氧)、炼钢、气焊、化工生产及宇宙航行等。稀有气体(氦、氖、氩、氪、氙、氡的总称)0.94%用作保护气；通电时可发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源，如航标灯、闪光灯、霓虹灯等；氦可用于制造低温环境。二氧化碳（不是空气污染物）0.03%植物进行 的原料，用于 ，固态二氧化碳（ ）可用于人工降雨。其他气体和杂质0.03%1、 空气的主要成分和用途二、空气的污染与防治主要污染物有害气体： 颗粒污染物： 危害严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡，与 有关防治措施三、氧气的性质 1物理性质：无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。 2化学性质：比较活泼，具有氧化性，可供给呼吸，支持燃烧。 在点燃的条件下能与木炭、硫、铁等物质发生反应，同时放出热量。【燃烧实验】氧气与木炭反应化学方程式： 现象：在氧气中燃烧发出_、_，生成_ _，在空气中发出红光，放热，生成_氧气与硫反应化学方程式： 现象：在空气中燃烧发出_、_，生成_ 在氧气中燃烧发出明亮的_、_，生成_铁与氧气反应(燃烧)化学方程式： 在空气中不能燃烧（红热），在氧气中剧烈燃烧，_、_，生成_镁与氧气反应的化学方程式： 现象：镁在空气中剧烈燃烧，_、_，生成_，在氧气中反应更剧烈。红磷与氧气反应的化学方程式： 现象：在空气中发出黄色火焰，放出热量，生成大量_，在氧气中发出白光、放热，生成大量_实验一空气中氧气含量的测定一、实验原理 红磷燃烧消耗氧气，容器内的压强减小，冷却后打开止水夹水进入容器中。进入容器内水的体积，即为空气中氧气的体积。【思考】能否用Fe、Mg、C、S等物质代替红磷进行空气中氧气含量的测定实验？请试着总结代替药品的选择要求。2、 实验步骤连接装置，检查装置的气密性；将集气瓶液面以上容积分成5等份；在燃烧匙内放入过量红磷；夹紧止水夹，点燃红磷并迅速伸入集气瓶中，立即塞紧橡皮塞；燃烧结束冷却到室温，再打开止水夹3、 实验现象及结论现象：红磷燃烧，生成大量白烟；冷却至室温，打开弹簧夹，水进入密闭容器且水的体积约占原容器中空气体积的1/5结论：氧气约占空气体积的1/5四、实验误差分析1.结果偏小:红磷量不足、装置气密性不好、没有冷却到室温就打开止水夹2.结果偏大：止水夹没有夹紧、燃烧匙伸入集气瓶过慢易错易混点1 对空气的组成掌握不到位例1（2015苏州改编）下列有关空气的说法正确的是（ ） A按质量计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21%B空气中各种成分的含量是相对稳定的C从空气中分离得到的稀有气体是纯净物D空气中CO2含量较高时，会使人窒息，因此CO2也属于空气污染物【防错妙招】（1）空气的成分按体积计算，大约是氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%。（2）空气中各成分的含量是相对稳定的，但随着人类活动的延续、气体的排放，空气的成分也在不停地变化着。（3）稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙、氡等的总称，不属于纯净物。（4）CO2不属于空气污染物。易错易混点2 物质在氧气或空气中燃烧时现象的描述错误例2（2016湘潭）下列实验现象的描述中，正确的是（ ）A.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体B.硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰C.红磷在空气中燃烧产生大量的白雾D.木炭在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体【防错妙招】 描述物质燃烧的实验现象，一般为“一光或火焰、二热、三生成”。应注意以下几个方面：（1）不能将生成物的名称当作现象来描述；（2）注意区分烟(固体)与雾(液体)、光与火焰；（3）物质在氧气中和空气中的反应现象由于 ；（4）注意区分生成固体的颜色。2. 小明在做物质在氧气中燃烧的实验，方法如图所示，其中不合理的是（ ）【注意事项】A：由上而下缓慢伸入瓶中；B：集气瓶底放少量水或NaOH溶液 C：集气瓶底放一层细沙或少量水（吸热）3右图装置常用来测定空气中氧气的含量。下列对该实验的认识中正确的是（ ）A.燃烧匙中的红磷可以用铁丝或镁条代替B.该实验除了能测定氧气的含量外还可说明N2难溶于水C.若红磷足量，伸入点着的红磷时速度太慢会导致进入水的体积小于1/5D.实验结束，没有冷却到室温就打开止水夹，导致结果偏大5.判断下列说法是否正确，正确的在括号内打“”，错误的打“”。（1）空气中的稀有气体没有任何使用价值。（ ）（2）氮气用来保护粮食，是因为氮气常温下化学性质稳定。（ ）（3）鱼类能在水中生存，证明氧气极易溶于水。（ ）（4）木炭燃烧的剧烈程度由它的着火点决定，而与氧气的浓度无关。（ ）（5）铁