人教2011版小学数学三年级排列（二）.doc

阎良区西飞四小迎宾校区教师专用教案（课时）课 题初步感受简单事物的排列数教学目标1、 使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。 2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。教学重点使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教学难点使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教 法通过小组合作教师点拨学 法小组合作惊醒探究学习教学准备相应的教学课件教学时数第一课时教学过程 师 生 活 动设计意图一、学前准备 让学生说一说用“不”“怕”“辣”排一排，有哪些不同的排法？再读一读。二、 情境引入两个数码孔可以分别为09中的 一个数字，你知道这个密码箱可 以设置多少种不同的密码吗？0、1、2、3、4、5、6、7、8、90、1、2、3、4、5、6、7、8、9三、探究新知例一：用1、3、7、9能组成多少个 没有重复数字的两位数？十 个 1 3 1 7 1 9十 个 3 1 3 7 3 9十 个 7 1 7 3 7 9十 个 9 1 9 3 9 7十位相同，个位不同的两位数各 有3个，所以一共有12个两位数。能组成12个没有重复数字的两位数。板演：34=12（个）例二：用0、1、3、5 能组成多少个没有重复数字的两位数？我先选一个数字 写在十位上。 十位上不能是0。把十位上是1的两 位数写完，十位上 再换一个数字十 个1 3 1 7 1 9这样按顺序写， 就能不重不漏。你是怎样写的？用0、1、3、5能组成多少个 没有重复数字的两位数？十 个 1 0 1 3 1 5十 个 3 0 3 1 3 5十 个 5 0 5 1 5 3十位相同，个位不同的两位数各有 3个，所以一共有9个两位数。 能组成9个没有重复数字的两位数。板演：33=9（个）提问：都是用4个数字组成没有 重复数字的两位数，为什 么结果不同呢？因为十位上不能是0。小结：在排列的时候，我们要按照一定的顺序才能做到不重复、不遗漏。让我们看看教材中小朋友的排列方法。(课件出示教材中给出的排列方法)他是先确定十位上的数字，然后确定个位上的数字。这样记录既清晰明了，又不重复、不遗漏。四、知识运用1. 拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来。23.26.28.43.46.48.93.96.982.答疑环节：两个数码孔可以分别为09中的 一个数字，你知道这个密码箱可 以设置多少种不同的密码吗？0、1、2、3、4、5、6、7、8、90、1、2、3、4、5、6、7、8、91010100 答：这个密码箱可以设置100种不同的密码。五、小结：让学生谈谈本节课的收获。设计意图：以游戏的形式情境导入，既活跃了课堂气氛，调动了学生的学习热情，又为学习下面的新知作铺垫。本环节让学生在小组内合作、交流完成，让学生成为课堂的主人，调动了学生参与学习活动的积极性。设计意图：通过以上练习的设计，加深了学生对求稍复杂的排列问题的掌握，使新知得到升华和拓展，从而达到本节课的教学目的。作业布置 作业：第104页练习二十二，第13题。板书设计 稍复杂的排列 十个 1 0 1 3 1 5 3 0 33=9（个） 在排列的时候，我们要按照一定的顺序才能做到不重复、不遗漏。资料目录1.教师教学用书2.小学教案与作业设计教学反思通过这次磨课，我更深刻地体会到：课堂应该是真实的课堂，应该是实实在在的课堂，不应该为了追求课堂的新颖、课堂的与众不同