Unit 2 MY DAYS OF THE WEEK.doc

PEP小学五年级英语上册备课 Unit 2 MY DAYS OF THE WEEKLesson 1 Lets learn一、教学目标与要求：1、 能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。2、 能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。3、 能够运用新的语言进行Lets play 中的星期转盘游戏。能够听懂、会唱歌曲My days of the week .二、教学重、难点分析：重点：Lets learn中的四会单词。难点：要求学生开动脑筋巧记单词，结合句型替换关键词。三、教具准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带四、教学过程：Step1 Task Presentation（1） 播放歌曲，学生看书并感知歌曲。（2） 日常口语练习。 包括练习时间的问句。（3） 问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。5分钟后，开展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。Step 2 Presentation（1） 教师结合部分的问句：Lets start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。（2） 开火车练习句子：What class do you like ? -I like （3） 听录音Lets chant ， 引导学生自学该部分的内容。重点指点单词favourite .（4） 游戏：warm and cold （复习单词周一到周五）（5） 在黑板上圈出今天的日子，自问自答：What day is it today ? Its （6） 开火车练习问句。（7） 出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：What do we have on ? Let me see .we have （8）Lets chant What day is it today ? Its .What do we have on .s? we have （9）教学书本日课表中的新单词Moral Education , Social Studies . 可以利用chant进行教学：Moral , Moral , Education . Social , Social , Studies .（10）再次听录音（包括14页 ， 16页和歌曲）Step 3 Practice活动设计:活动一: Work out your order.过程: 教师准备五天的单词卡若干发给学生,学生听教师口令举起相应的卡片,并大声说出,带全班读.活动二:Duck duck gooseStep 4 Production活动设计:活动一: 老狼老狼星期几过程: 形式同 “老狼老狼几点了”活动二: Pair work 过程: 学生根据自己的日课表交谈.Step5：Progress1、Lets try.2、Activity book.3、Check up the answers.五、课堂作业设计： 做配套练习册与基础训练相对应的题目。六、板书设计：Lesson 2 Lets talk一、教学目标与要求1 能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：What day is it today?Its Wednesday.What do you have on Wednesdays?We have English, science, computer and P.E. I like Wednesdays.2了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。二、教学重、难点分析：重点：几个重点句型的掌握并能自如的运用。难点：Lets try 的部分易混淆。三、课前准备教学挂图、单词卡、录音机、磁带四、教学过程Step1 Task Presentation （1） 教师放歌曲My Days of the Week ，学生复习巩固有关星期的新单词。（2） 日常口语练习。预习放Lets try 部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音选图的练习。Step 2 Presentation & Step 3 Practice（1） 教师结合Lets try 部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放强化对新句型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。利用录音带，让学生来看一看、听一听Amy 要上什么课程。要求学生边听边完成听说任务。（2） 教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today? Its? 然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on? We have让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。Step 4 Production活动设计活动一: Cheerleaders过程: Teacher says: Give me M Class : M M M T: Give me OC: O O OT: give me NC: N N NT: Give me DC: D D DT: Give me AC: A A AT; Give me Y C: Y Y Y 也可以请学生来当Cheerleaders. 目的：巩固单词记忆，培养合作精神, 增强课堂气氛活动二:排一排,拼写单词的游戏过程: 教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词b. 听录音,回答对话后的问题c. 再听一遍,要求学生Finish the sentences1. Lets try 教学a. Listen and circleb. Check up五、课堂作业设计： 做配套练习册与基础训练相对应的题目。六、板书设计：Lesson 3 Read and write一、教学目标与要求能读懂Read and write 部分的对话，并在实际情景中运用。能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。了解Pronunciation 中的字母组合 ow , ou 的发音规则，以及的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。二、教学重、难点分析重点：对两组四会句型认读和书写。难点：Pronunciation 中字母组合owou的发音要到位。三、教学准备教学挂图、单词卡、录音机、磁带四、教学过程Step1 Task Presentation 1、 热身（1） 齐唱本单元C部分的歌曲My Days of the week ，复习巩固有关星期的单词。（2） 日常口语练习。2、 预习结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。Step 2 Presentation Read and write （） 教师呈现本课时的挂图，向学生提出问题说：Its time to go to bed . Mike puts away his textbooks . But he puts wrong books in his schoolbag . Why ? 让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。（） 听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。（） 教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。Pair work 要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流Step 3 Practice（） 本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合。（） 听录音，跟读单词和绕口令。Step 4 Production 活动设计:活动一: I spy 过程:课件上出现一周七天的单词,然后在学生眼前一闪而过.要求学生注意看,然后说出这个单词,看谁反应快,在一起朗读.活动二:小小神枪手过程: CAI 呈现上飘的气球,上标一周七天的单词.教师说单词,学生用鼠标去点击相应的单词,点击成功后气球就会爆破,祝贺学生取得成功.活动三: Charades过程: 一生看词组卡片做动作,其他人猜目的:操练 “ What do you do on ?”及新学词组.Step5：Progress1. Lets chant 听学Lets chant. 用背景图展现chant内容,可以让学生用已学的词组替换自编五、课堂作业设计： 做配套练习册与基础训练相对应的题目。六、板书设计：Lesson 4 Lets learn一、教学目标及要求能听懂、会说两首歌谣。能够听、说、读、写Saturday , Sunday 两个单词和do homework , watch TV , read books 三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。能够理解Zoom 和Zip 在新学期购买新学习用品的故事二、教学重、难点分析重点：几个四会单词的记忆。难点：句型的关键词的替换与运用。三、课前准备教学挂图、单词卡、录音机、磁带四、教学过程Step1 Task Presentation 、 热身（） 听音歌唱：教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习部分单词，如：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday , Sunday , Sunday ; What a fun day ! A fun day ! 让学生熟悉本课时要歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。（） 日常口语练习。、 预习Lets chant 听录音学唱本单元下面的歌谣。要求学生尽可能记住歌谣中唱到的不同课程，用句型We have on 来复述。Step 2 Presentation &Step 3 PracticeLets learn 教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays ? 学生回答：No . 教师说：Then , what do you do on Saturday ? Show me ! 让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy ! What does he do on Saturday ? 教师模仿图片上的动作，分别引出短语watch TV , do homework , read books 。然后问学生What about Sundays ? 引导学生表述自己的周末活动。（） 看挂图。听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。（） 教师范写新单词和短语。B Lets chant （） 教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。（） 听录音跟读歌谣，注意理解和体会。Step4：Progress1、让学生听Read and write.部分的对话。2、以小组为单位自学对话。3、让学生完成文后练习。4、教师发给学生一张事先准备好的练习纸，其中的四会句子已经删去：A. 自己试着填。B.小组讨论。C. 教师指导填。D.学生自己看书校对。五、课堂作业设计：做配套练习册与基础训练相对应的题目。六、板书设计：Lesson 5 Lets talk一、教学目标与要求能听懂、会说：并能在情景中运用。能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。二、教学重、难点分析重点：重点句型的掌握。难点：句型结合生活实际、Lets try部分。三、课前准备教学挂图、单词卡、录音机、磁带四、教学过程Step1 Task Presentation、 热身日常口语练习。、 预习引导学生使用第四课时学过的单词和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework .并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。Step 2 PresentationLets try （） 在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Lets try部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓Lets try 听力练习的难度。听录音，完成听音圈图的练习。Lets talk （） 在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。（） 跟读对话。Step 3 ProductionPair work 朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。Lets check 播放录音，让学生按照录音内容做练习Step4：Progress1. 读后面的绕口令2. 教师另外再准备一些绕口令：Cow, cow,Friendly and brown.Let down your milk, for the hungry town.How are you? How are you?Im fine now.3. 还可以让学生自编绕口令五、课堂作业设计： 做配套练习册与基础训练相对应的题目。六、板书设计：L