《登鹳雀楼》教学设计1-1.doc

登鹳雀楼教学设计教学目标： 1、 学会本课生字、新词。2、 在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。3 、有感情地朗读和背诵这首诗。教学重点、难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。教学准备：多媒体课件 教学过程：第一课时课时目标：1、有感情地朗读和背诵这首诗。2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。一、激趣导入，理解诗题。1、（课件示鹳雀楼图）同学们今天老师带你们到一个地方去游览，看，谁知道这是哪里？示“鹳雀楼”词，指名读。2、猜一猜名字怎么来的？说名字来历：“鹳”是一种形状像鹤的鸟，传说这座楼上经常有鹳雀停留在上面休息，因此人们给它取名为“鹳雀楼”。3、这座楼在山西省永济县，鹳雀楼初建时不怎么有名气。唐代的时候，有一位名叫王之涣的大诗人，他有一次登上这座楼时，作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海，这就是我们今天要学习的古诗登鹳雀楼。4、板书课题，指导朗读。【设计理念】小学生的学习积极性主要来自兴趣，这是发挥学生主体作用的先决条件，而低年级学生由于年龄小，学习注意力分散，兴趣不稳定，因此，在古诗教学中，应把激发学生兴趣当作重中之中，让学生在兴趣盎然中学习。二、初读古诗 整体感知有些同学已经迫不及待地想要看看鹳雀楼的美景了，那，快打开书自己读读吧。看谁能不光把古诗读准确，而且能和所有生字都交上朋友，先读生字表中的生字。同学们读得特别认真，老师下面来检查。1、检查生字课件出示古诗，且闪烁生字“雀、楼、依、入、欲、穷、目、更”，指名读，齐读，教师相机指导。2、检查读诗生字都认得了，那读好诗句就不成问题了，谁来读？开小火车读每句诗，注意引导读出诗的节奏。3、那谁能把这首诗连起来读好呢？指名读，齐读。【设计理念】初读古诗时，教师要求学生自己对照拼音，画出生字，做到读准字音，读顺诗句，读出古诗的韵律。这一环节让学生充分感知，可以为理解做准备。三、精读诗句，悟意明理1、（出示图片）诗会读了，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看，谁来说说，你在楼上看到了那些景物？（学生看图，自由表达看到的景物。）2、我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句话。示“白日依山尽”，指名读。问：白日指什么？（傍晚落山时的太阳。）太阳怎样呢？看图，读句，想。 依山是说太阳下沉时是怎样的？（紧挨着西山）依山尽是说太阳靠着群山慢慢落下去，最后消失不见了。指名再说说这句诗描绘的情景。 指名读，评，（“你仿佛看到了什么？或她读出了什么样的情景？）再指名读，齐读。3、那第二句写的什么呢？读“黄河入海流” 。这句诗向我们描述了怎样的情景？指说。 从这句诗的哪里知道黄河水流向大海？（入海流） 黄河水流是什么样的呀？示图。指名说。谁再来说说这句话描绘的情景，争取用上我们说过的词语。 听声音，那你能用你的朗读表现出黄河滚滚流入大海的气势吗？指名读，齐读。 4、诗人登上鹳雀楼举目远望，看见太阳正挨着连绵起伏的群山慢慢落下去，脚下的黄河水正滚滚流入大海。这景色是多么壮观，多么美丽呀！我们把这句话连起来美美地读一读。 5、这时候，诗人就想，我真想看到更远更美的景色？那该怎么办呢？引读 “欲穷千里目，更上一层楼。”问：千里目指想怎样？ 要看到很远很远的地方，必须要 哪个字表示还要登楼？示“更”。 引导说：诗人想：要想，就必须要。这是因为？让生试着说说。 出示：只有站得高，才能望得远。指导读，评。“更上一层楼”已成为千古传诵的名句，它激励我们不断攀登高峰。 齐读第二句，评：从你们的朗读中，老师感受到了你们那不断进取的决心 。【设计理念】学生在初读的基础上，观察图画想象诗意，可以降低学生理解的难度，同时激发学生学习表达的欲望。四、想象意境，吟咏背诵1、下面请小朋友闭上眼睛，边听配乐朗读，边想象画面。2、小朋友自由练读，可适当加上动作，等会比赛读，老师还帮你们准备了配乐呢！。3、请几位小朋友上台配乐朗读（适当加动作）。男女生赛读 ，教师评价。自由练习，指名，赛读（适当加动作），齐读。【设计理念】语文课标指出：小学各年级的阅读教学重视朗读，在朗读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从读中感受诗的语言美、节奏美、音律美，从而慢慢进入意境，然后变换多种朗读形式，通过个别读、分男女读、小组读、全体读、轻声读等，让学生在变换中领会读的乐趣，悟出诗的意境，提高朗读水平。五、识字写字 1、出示8个生字，指名领读。2、指导写“欲”、“楼”两个生字。 出示课件演示笔顺。老师黑板上范写，相机指导。3、学生描红，写字。【设计理念】对于低年级来说，识字写字是基础，更是重点。通过电脑演示可让学生更直观形象地掌握汉字的书写笔顺，教师示范写，通过比较观察，让学生体会书写美，力争把字写得匀称、美观。六、让我们在音乐声中结束这节课。古诗新唱（欣赏）第二课时课时目标： 1、继续学习生字；2、巩固所学内容。一、复习检查 1、出示生字：更，指名分析字形，说说偏旁名称。 2、指名背诵课文。 二、教学生字词 1、出示生字。 楼 依 雀 入 目 欲 穷 更指明读上面的字。 2、引导用生字组词。 楼（楼层 高楼 楼房 钟楼） 依（依靠 依依 依山傍水） 入（进入 入门 出入） 穷（穷尽 贫穷 穷苦） 3、教学字形。 （1）指名分析字形，说说记忆方法。 依和衣比较，入和人比较，穷和力比较，层和云比较。 （2）讲解“穷、更、依”的笔顺。 1、指导书写。 2、学生练习描红。 三、课堂练