作文指导课 学会说点儿道理.doc

第五单元作文指导课学会说点儿道理 训练目标1、明白什么是“道理”，并学说、写、想象点儿道理。2、懂得在记叙文作文里，能够简明扼要地进行议论，阐明文章的中心思想或所记叙内容的内涵；3、掌握记叙文如何提炼文章中心思想或挖掘记叙内容内涵的方法。训练重点 在记叙文作文里，能够简明扼要地进行议论，阐明文章的中心思想或所记叙内容的内涵。教学准备教学PPT，学生作文手稿，学情调研。教学过程一、写作导引，明白道理并说理。1、阅读校园标牌上的一篇短文，思考短文所运用的表达方式。有一头猪跑到菜园去跳舞，把菜园的青菜踩得东倒西歪，一片狼藉。猪的举动，引来路人围观，猪于是跳得更加卖力。主人见状，怒不可遏地拿起木棍猛打那头猪，并气呼呼地说：“这头笨猪，看你干的好事！我非好好教训你不可”遍体鳞伤的猪，有些迷惑地抱怨：“我昨天看麻雀在菜园翩翩跳舞，大家都很开心地鼓掌，为什么我今天跳一下舞，就被狠狠痛打？” “模仿别人”永远无法开创属于自己的一片天地；唯有“肯定自己，扮演自己”，将自己拥有的特点发挥到淋漓尽致，生命才能异彩纷呈，获得满堂红。 2、明确什么是”说点儿道理”（即议论）。 小事不一定平淡无奇，也许通过深思，会从中发现一些宝藏。只要做一个生活的有心人，你就能从生活小事中悟到许多做人的道理。如课文走一步，再走一步。3、 体会议论的妙处：点明文章主旨，富有哲理（即画龙点睛）。 引用曹禺的话：一时强弱在于力，千秋胜负在于理，足理之重要。4、 阅读短文，说个有道理的结尾。在一场激烈的战斗中，上尉忽然发现一架敌机向阵地俯冲下来。照常理，发现敌机俯冲时要毫不犹豫地卧倒。可上尉并没有立刻卧倒，他发现离他四五米远处有一个小战士还站在哪儿。他顾不上多想，一个鱼跃飞身将小战士紧紧地压在了身下。此时一声巨响，飞溅起来的泥土纷纷落在他们的身上。上尉拍拍身上的尘土，回头一看，顿时惊呆了：刚才自己所处的那个位置被炸成了一个大坑。 5、 组内讨论总结。 记叙引出议论，议论以叙事为基础。因而写好这种文章，关键在于如何将叙议结合，也就是考虑并处理好叙与议的关系。记叙是叙述事情，就像将故事，向别人传达事情的起因，经过，结果。 议论是由叙述和描写引发出的对事物的感想、认识和评价，在文章中能起画龙点睛、升华主题的作用。二、例文导学，模仿尝试写道理。1、 伟大的悲剧：“一个人虽然在同不可战胜的厄运中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”2、 (实物投影) 阅读本班杨馨悦，孙宁同学的作文，读后增加自信。3、续写评价，展示汇报。 这是发生在英国的一个真实故事。 有位孤独的老人，无儿无女，又体弱多病。他决定搬到养老院去。老人宣布出售他漂亮的住宅。购买者闻讯蜂拥而至。住宅底价8万英镑，但人们很快就将它炒到了10万英镑。价钱还在不断攀升。老人深陷在沙发里，满目忧郁，是的，要不是健康情形不行，他是不会卖掉这栋陪他度过大半生的住宅的。 一个衣着朴素的青年来到老人眼前，弯下腰，低声说：“先生，我也好想买这栋住宅，可我只有1万英镑。可是，如果您把住宅卖给我，我保证会让您依旧生活在这里，和我一起喝茶，读报，散步，天天都快快乐乐的相信我，我会用整颗心来照顾您！” 老人颔首微笑，把住宅以1万英镑的价钱卖给了他。 三、注意结构，把握位置放道理 1、提示预设：记叙文的主要表达方式是叙述和描写，而议论只是起到阐明文章的中心思想或所记叙内容的内涵的作用。因此，记叙文中的议论不是长篇大论而是简明扼要，而且在什么地方插入议论要根据文章构思的需要而定，做到“恰当”二字，不能随随便便。a、恰当的卒章显志。 在描写和叙述之后，自然而然地说出道理。也就是经过充分的描写和叙述之后，在文章的结尾处，说几句点明意旨的话。例如蜡烛。b、恰当的夹叙夹议。 随文夹叙夹议，分层说点儿道理。既叙事，又议论，能较好地突出文章的中心。要注意叙与议之间的有机结合，在描写和叙述之后，水到渠成地生发道理。例如邓稼先。C、恰当的托物言志。 通过写景状物来阐发深刻的道理。一棵树，一朵花，一座山，一条河，一片云，一缕光，本是平平常常的事物，可是，如果我们换一种眼光来观察，它们就会变得像人一样具有许多美好的精神品格。通过对景物的描写和议论，表达作者的志向、意愿，可以直述心志，点明景物的象征意义；也可以含蓄隐晦，留有余味，让读者体会揣摩。例如陋室铭。d、传递能量，道亦有道。“志”要有积极意义。2、请为描写冬雪中的蜡梅的文段补写说理性结尾。 在百花凋零之时，唯有腊梅生机勃勃，迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在寒风中。数九隆冬，地冻三尺，这映雪绽放的腊梅，阵阵清香，沁人心脾.由此我想到: 提示：a、想想文段中的蜡梅具有怎样的特点，由此你会想到怎样的人生哲理。B、用简要而富有深意的语言语言表述出来。C、字数可多可少。四、探究写法，回读课文明道理，1、如何用议论表现事物所蕴含的理趣。（1 ）解说性议论： 揭示内涵，阐释因果，使读者能够悟道明理。 例如，课文最后一课 （2 ）感悟性议论。 在简述事件或场景之后生发开去，表达作者的感想和领悟，使情节连贯自然。 例如课文紫藤萝瀑布（3 ）联想性议论。由此及彼，由事例联想到过去、现实、未来，联想到包含着类似道理的人和事，表达出作者对客观世界的认知。 例如课文陋室铭最后两句的议论。（4）对比性议论。先是对所叙述的事例阐述、挖掘，然后再举出事例与之比较分析，找出二者的相同点或不同点，通过对比，孰优孰劣，褒贬分明。 例如课文爱莲说最后一段的议论。5、 写作实践，提升想象定道理。（一）灯，算是最常见最普通的东西了。你每天都见到它，是否曾经有过一些思考和感悟？自拟标题，写一篇关于灯的作文，谈一谈你感悟的道理。不少于500字。提示：1、下笔前考虑你对“灯”的看法，可以先发散思维，想一想由此及彼可以引