保护环境文档.doc

3、 我的环境我爱护 教学目标： 1、使学生懂得在环境保护方面我国与日本的巨大差别。 2、列举身边不文明的现象，懂得环境保护的紧迫性和必要性。 3、知道环境保护重在行动。 4、增强学生的环境保护意识，懂得自觉保护环境。 教学准备：调查了解居住小区周围的环境状况；调查日本在保护环境方面的策略。 教学方法：谈话、交流 教学过程： 一、谈话引入： 1、人们的生活离不开环境，环境的好坏直接影响到人们的身体健康和生活质量。 2、说说你所生活村落的环境状况。 3、小组交流。 二、探求新知： 1、你相信是真的吗？教师阅读“生活在线”。 2、交流：你调查了解到日本在保护环境方面的有哪些好的做法？ 3、交流：我们身边有哪些破坏环境的不文明现象？ 4、七嘴八舌：我们应该怎样保护环境？ 总结：通过这节课的学习，对环境保护问题有什么新的认识？ 三、拓展延伸 制一个家庭绿色旅游计划。 四、板书设计： 我的环境我爱护 我们身边的不文明现象： 环保行动： 4、 家庭节约用水 教学目标： 了解水的重要作用，懂得我们在日常生活和生产建设中都离不开它。人人都要节约水。 能从身边的小事做起，自觉节约水，并逐步养成习惯。 教学重点：了解水的作用，节约用水。 教学难点：因学生的家庭条件都较好，学生难体会“缺水”。课前准备：答题卡、队标志 教学过程： （一）启发谈话，揭示课题 小朋友们都非常喜欢看电视，谁能说说你最喜欢看什么电视节目？大风车的董浩叔叔知道咱们班有这么多喜欢他们的热心观众。今天，特地在我们学校举办一期具有特色的大风车节目，请我担任主持人花姐姐，同时邀请你们做特邀嘉宾，你们高兴吗？ 认识各队（红、黄、蓝、绿），请队长发队标志。 唱大风车主题歌。 让我们一起来谈谈节约水的话题。 （二）连珠炮 1、这是我们课前调查的反馈。一共有四题，请队长选择，并派代表参加。要求在30秒钟内至少说出5个答案。（答对了奖励1个小动物） 课件出示：A、你在什么时候最需要水？ B、家里的哪些物品要用水？ C、水可以用来干什么？ 2、计时回答。 根据答题情况奖小动物。 （三）轻松一刻 1、听故事我的妈妈。想想：我的妈妈小气吗？为什么？ 2、小组讨论、反馈。 3、小结。并奖励小动物。 4、算一算。 大象博士知道咱们班上的小朋友数学特棒，要考考大家的计算能力，敢挑战吗？ 让我们一起来。（水龙头一天不拧紧，会浪费100千克的水，班上的小朋友家都这样，全班会浪费多少水？十天呢？如果用纯净水桶装（一桶为10千克），可装多少桶？ （四）争鸣论坛 1、 地球上有70%是水，水是用不完的；水可以用来发电，电也是用不完的。你同意他的观点吗？ 2、 各队发表自己的见解。 3、 根据生答奖励。 4、大象博士也来参加讨论，还给我们带来了许多信息。（课件1地球上水的分布及淡水的含量。2姜春云在全国水利电视工作会议上讲话。） 5、乌鸦第2次喝水，找来找去找不到水，流下了一滴眼泪。请说说乌鸦为什么哭？ （五）你说我说金点子。 1、 由于人类对水的大量浪费与污染，地球上可食用的水越来越少，许多地方已经出现了“乌鸦喝水”的情况，看到这里，你最想说什么 2、 各队说说节约水的方法。 （六）是对是错。 1、 看录像，说说里面的小朋友有没有节约水。商量后写在答题卡上。 2、 各队讲讲理由。 （七）照镜子实话实说。 1、夸身边的好榜样。 2、对照节约用水 “小标兵”记录表，说说自己做得怎么样。 保护水资源，能劝导污染水源的人。 （八）延伸 1、 一周后对照记录表评选小标兵。 2、大风车主题歌中评出风车王，并结束活动。 3、“节约用水的小标兵”记录表。 （1）不开水龙头玩，看到水龙头滴水时随手拧紧。 （2）劝告别人不要浪费水。 5、 “煮鸡蛋”的思考节约 教学目标： 1、帮助学生树立节约的意识。 2、启发引导学生在生活中积极采取节约的方法，从我做起，从身边小事做起。 3、转化思想、培养品质。 教学重、难点：树立节约意识 教学方法：小组合作、自主探究 教学准备：课件、资料 教学过程： 一、故事引入：你会煮鸡蛋吗？指名说。 教师：日本人和德国人是这样煮鸡蛋的：指名读教材。 假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。 二、探究新知： 1、思考： 德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示？（教师：另据专家介绍，水开以后，五分钟即可煮熟鸡蛋，还不破坏营养成分，煮的时间长，会有许多浪费。） 现在生活好了还需要节约吗？ 你知道哪些家庭节约小妙法？ 节约资源的重要性 2、小组交流。 3、全班交流。 4、教师总结： 我们的生命中，过1分钟就减少1分钟的寿命，珍惜是从点滴做起的。假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和