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爱是一个口袋 京河路幼儿园姚维艳高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。刚刚依依不舍的送走了朝夕相处三年的一届孩子，今年，我又要开始接手一个新小班，为了帮助小宝贝们尽快度过入园适应期，八月份，我开始了我的“入园适应攻略”的第一项工作新生家访工作。每到一个小朋友家，我带了可爱的小礼物，和孩子尽快的认识，然后和家长仔细了解了他们在家中的情况，包括其小名，昵称、爱好兴趣点等，并一一记到笔记本上，最后，还和孩子、家长一起合了影，然后将照片发到了班级网页，并请家长每天带孩子去看看老师的照片、同学的照片，我自己呢，也每天复习记忆，开学适应班的第一天，孩子们一进教室，我就亲热的叫着他们的小名“小雨”、“点点”、“拉拉”等幼儿很惊喜，“老师怎么知道我的小名？”同时也感受到老师就像妈妈一样，减少了陌生感，拉进了师幼之间的距离；而家长呢，忐忑的心情也有所放松，“老师对我家孩子印象多深”。“入园适应攻略”第一项任务成功啦！在家访的过程中，我还能发现，有一些孩子外向活泼，容易接受新环境新朋友，而另一些孩子呢，比较内向，排斥陌生人。这次家访中，我就发现，我们班的新生范泽霖表现的尤为突出，我去家访时，他嚎啕大哭，都没肯到客厅来和我见一面。家长很焦虑，我赶紧安抚了家长，并且建议在开学前，教师提前上班后，就请家长每天抽时间带孩子来班级玩。开学前夕，我每天在教室里布置教室，打扫整理，范泽霖的家长则每天不固定的时间，带着孩子来班级。第一天，范泽霖没肯松开妈妈的手，并且一直闹着要走；第二天，小朋友对我画的画产生浓厚兴趣，坐在桌子边看我画了一上午的画；第三天，我请他帮我将因为清洗消毒混在一起的玩具分类，小家伙忙的不亦乐乎，只是不停回头看看妈妈还在不在；第四天，爸爸陪着来，有事要先走，小家伙既不肯走，也不肯自己留下来呵呵。第五天，爸爸和他商量要出去抽根烟，小朋友点头同意了哈哈！鲍比尔指出，儿童与某一特定人物之间形成永久性的情感联结，这就是依恋。它对于儿童的健康发展是绝对有必要的。依恋关系形成以后，一旦儿童感到依恋对象将从自己身边消失，就会长时间激烈地表示出他的反对意见，并拒绝任何人的劝告，只能帮助他建立另一个依恋对象才行。“入园适应攻略”第二个方法也成功啦！小班幼儿由于自身的年龄特点和性格上的差异，需要我们老师有目的主动发现，发现他们的需要和进步，发现他们行为背后的原因。发现是教育的开始，在家访中，我了解了各个孩子的兴趣爱好，使我和每个孩子有了我俩之间独有的话题，和共同的事情，并使他能在自己的兴趣点上感受与人进行语言交流的快乐，并愿意享受这种快乐。同时，也能让我找到了教育的时机和教育的入口。阿宝是个聪明懂事的孩子，平时也比较“感性”。每天来上学时，他总是强忍着哭意，可在一天的活动中，别的家长的一个电话，课程中的一个“奶奶”，都能让他忽然泪水涟涟。看着孩子在消极的情绪里挣扎，我进入了深深地思考。小班的孩子特爱哭，以前我总是教育小朋友要勇敢，不要哭鼻子，老师不喜欢哭鼻子的孩子。可是，突然有一天，我发现孩子的哭也需要理解。所以，“入园适应攻略”三就是：想哭可以到老师怀里哭一会！那天，阿宝又红着眼睛来上幼儿园了，他爸爸悄悄告诉我，又是为了中饭能否少吃点、是否在幼儿园睡午觉的事而闹得不开心了。爸爸走后，我微笑着对阿宝说：“快来，姚老师抱一抱！”我悄悄观察阿欧的反应，他忍着不让眼泪“冒出来”，很疏离的靠着我。见此情景，我对着他耳朵说：“阿宝想哭就躲在姚老师怀里哭一会吧！姚老师帮你保密！小朋友不会看见的”。这么一说，阿宝一下子抱紧我，躲在我怀里哭了起来，过了一会会，我又对他说：“好，我们来深呼吸，把眼泪消灭掉！”小朋友很听话的开始深呼吸-良好的情绪一直蔓延着，中餐时，我又一次鼓励阿宝，结果阿宝快乐而又快速地吃完了中饭。餐后我把阿宝叫了过来，“你今天吃午饭可真快，第二名呢！回家把这好消息告诉爸爸、妈妈好吗？”阿宝情绪高昂地说：“好！”然后，我电话访谈了阿宝家长，将这个事情告诉他们，并且请家长淡化孩子的不良情绪，做到“忽视”，同时，夸张的肯定孩子在幼儿园得到的奖励，让爸爸多鼓励他，配合老师一起帮助他。下午，爸爸来接阿宝了，对孩子的表述表示出非常夸张的表扬，第二天，阿宝带着可爱的笑容，早早的来上幼儿园了。在帮助阿宝的过程中，我对幼儿的情绪教育也有了新的认识。我们的教育要更加着重为孩子营造良好的心理环境，努力塑造一种轻松的、自然的、有爱心的、民主的关系；争取家长与教师的紧密配合，家庭教育与幼儿园教育保持一致，帮助家长学习合理积极的教养态度，创设良好的家庭情绪教育环境。从情绪教育帮助幼儿良好个性的发展。同时也引发了我更多的思考，通过我们的教育要留给孩子更多的积极情绪记忆，使他们变得更乐观、自信、开朗和豁达，获得更为美好的人生。“入园适应攻略”第三个措施也成功啦！爱是一个口袋，往里装有满足感，往外放有成就感。爱和安全感的需要是幼儿最基本的需要之一。这种需要能否得到满足，直接关系到幼儿是否形成积极的自我概念。也直接决定了孩子入园适应期的长短。由此可见，爱和安全感这个前提非常关键，可以说，