七八年级学生成绩提高方案.doc

涞源县博爱学校七八年级成绩提高方案大会战战的是教学质量。为使我校七八年级统考完成既定目标，特制定本工作方案。一、七八年级工作领导小组组 长：马继光副组长：郭立宏 马向辉 井香利 刘小包 罗 涛 安常利成 员：张文龙 安宇杰 刘文龙 廉秀英 冼美丽 檀东先 二、工作思路：以“冬季大会战”为契机，狠抓教学常规管理，抓“实”过程管理、抓“严”细节管理；扎实推进“预习+展示+反馈”高效课堂教学模式，加强尖子生和优生的培养力度；加强音体美微书法教学。三、主要工作措施：一、加强教学常规管理。常规管理是教学质量的基本保证。我们每一位教师要提高认识，增强自觉性，认真执行教学常规，遵守坐班制度、工作纪律，履行岗位职责，努力完成工作任务。努力把教学常规管理落到实处。二、规范课堂教学，向40分钟要质量。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高，教师要根据七、八年级学生的基础和不同特点，制定切实可行的教学措施，向40分钟要质量，充分发挥课堂的主渠道作用。把功夫用在课前，教师要认真钻研教材，仔细备课，把力量放在课内，在改进教法、指导学法上下功夫。要求每位教师做到：（1） 认真预习教材，做到心中有数。（2）培养学生看、听、想、说的能力。在课堂上只有眼睛看过来，耳朵听进去，脑子转起来，嘴张开，才能把思考的结果说出来。所以我们要注重培养学生看、听、说的能力。（3）在教学中，多给学生一些活动的空间，多给学生一些表现的机会，学生将多一些成功的体验。我们可采用先练后讲的方法，放手让学生尝试，使学生在尝试中体会成功。有成功的喜悦，就会有兴趣就会提高学习积极性和主动性。的（4）在质疑、思考中体会成功。我们要鼓励学生质疑，激励学生思考。让学生带着问题走进课堂，让学生从“敢问”到“善问”，允许不同的意见进行争辩，使学生在质疑，解疑，思考中培养创新意识。（5）重视错题订正，重视培优补差。三、班主任加强班级管理工作。1、班级是教学活动的基本单位，其管理水平的高低对教学质量起着举足轻重的作用。班主任是班级的灵魂，所以要千方百计的做好以下方面的工作：利用班会课等时间对学生进行学习目的的教育。特别是学生“听”的习惯。课堂倾听是一种含有听课技巧和听课艺术的积极高效的听课。不单指“听”，还要理解。班主任可以指导学生有倾听的姿势。比如听同学发言时，要求学生做到神情专一，听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴。听老师讲解时，要求学生目光紧紧跟随老师，边听边动脑思考。2、良好的班级纪律是有效的课堂教学保证，我们八年级学生相对比较调皮，班主任上自己的班时，学生上课纪律相对很好，而其它科任老师来上课时，有的班级纪律就比较混乱，这和班主任对学生日常行为的管理是密不可分的，要常抓不懈，严格管理，一个班级没有严格的纪律不可能有好的成绩，为此我们班主任要重点强化纪律观念，比如强化时间观念，早晨要求学生不能迟到，到校进入教室坐在自己的位上。此外班主任还可以在科任老师上课时抽空看看本班学生的上课状态，把个别学生管理好，整个班级的纪律也会变好，有了纪律保证，学习环境好，学生的学习兴趣浓，积极性高，才能保证教学质量的提高。3、认真培养学生良好学习习惯。当前重点培养学生课前预习找难点、找疑问的习惯；课上要专注、要理解的习惯；自习绝对安静、积极动脑的习惯；“不动笔墨、不读书”、先看书后做作业、合上书本做作业、把作业当成练规范、练速度、练能力、练技巧的基地的习惯。4、班主任要培养一支强有力的班干部队伍。八年级学生自我管理能力较差，事实证明，一个好的班级离不开那些认真负责且大胆有主见的班干部。在抓班级工作时，从小事就应注意观察和了解，将那些在学生中有一定威信，学习认真，工作主动，有魄力的学生提拔到班干部的行列中充分发挥他们的聪明才智，协助班主任全面做好班级工作。只有在班级工作得以良好完成的情况下，班主任才可以有效地组织好班级的教育教学工作。5、充分利用科任老师和家长的力量。一个班级的教育教学质量的提高，并不是班主任一人就可以做到的，还要与各科任老师共同协作。班主任要多联系、多询问，以便及时了解班级或学生情况，便于管理时能对症下药。要了解自己所任学科的作业上课情况，还应了解科任老师布置的作业，学生上课的状态等。同时，班主任还和家长保持经常性的联系和沟通，督促家长在生活上、学业上、思想上对孩子关心和帮助，为孩子创造有利干学习的良好家庭环境，对子女在校外活动和家庭作业上的辅导和督促，有利于培养孩子良好的学习态度和习惯，更进一步认识到学习的重要性，从而有利于教学质量的提高。四、加大对培优生和达标生的培养。1、做好培优生、达标生的思想工作。班主任要及时了解培优生、达标生的思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。指出其改进的具体方向和办法，力求每个月与培优生、达标生交流1次以上。科任教师要积极根据班主任提供的培优生、达标生名单，经常进行重点谈话，仔细观察，不断给培优生、达标生暗示，挖掘其内在潜力，调动培优生、达标生的非智力因素，同时采取相关措施消除培优生、达标生的偏科问题。2、各科任教师要从夯实培优生、达标生的基础知识入手，从规范抓起。培优生、达标生更要抓基础知识，抓规范，这是培优生、达标生培养的基础工作。主要体现在学习兴趣的培养和强化，良好学习习惯的养成，科学方法意识的形成和自觉运用，独立思考能力的初步培养。3、各科任教师要把培优生、达标生的培养落实在课堂、作业和练习上。为培优生、达标生量身定做作业和练习，选择有一定难度的典型习题，如有价值的易错的题目，进行能力训练和规范训练，课堂上做到分层教学。4、培养培优生、达标生重在细节、重在过程、重在积累。一般学生要想在较短时期大幅提高成绩是不太可能的，但是只要各科都能提高1分，总成绩就会有大的进步，所以要积极要求培优生、达标生解决如何多拿一分，多做对一题的问题；要使学生解决会而不对，对而不全的问题；解决答题不规范，不会用学科语言答题；不重视步骤，做题不严密的毛病；纠正审题不清的不良习惯，养成良好的读题、审题习惯；解决和反思粗心大意出错的地方