政治学习、队伍规划.doc

六沟民族小学政治学习制度加强政治理论学习是提高教职工队伍政治素质的主要途径。为进一步提高教师的政治思想，增强教师的职业道德，使教师能自觉地遵守党纪国法，自觉地执行党的路线、方针、政策，从而优化教师队伍，提高教师队伍的思想素质，保证学习时间，提高学习质量，特制定以下制度：1、学校领导必须亲自带头，高度重视，认真准备，认真组织，不得马虎对待，敷衍了事。2、实行严格的请假点名制度。不占用政治学习时间看病（急病除外）、外出处理公务（上级行政部门有通知的例外）。政治学习原则上不请事假。3、教职工按时参加学习，学习时集中注意力，不做与学习无关的事，不开小会，一般情况下不接待家长。4、认真记好笔记，认真完成书面作业，参加讨论积极发言。5、相关要求：、学习时间：每周五放学后1小时的集中学习，其他自学时间自定。、学习形式：由学校领导组织全体教师集中学习，学习可以是专题性的学习，可以是辅导性的报告，可以是讨论性的发言，还可以是典型的事迹介绍。、学习内容：马列主义、邓小平理论、科学发展观，党报、党刊刊载的评论、文章，国家的法律、法规和党及国家的重要会议精神。、结合学习情况，学期末作为师德评价的一个方向，并纳入教师年度考核积分中。生祠中心小学教师出勤制度为加强学校教师队伍建设，提高教育教学工作质量，实现规范化管理，结合我校工作实际情况，特制订我校教师出勤管理制度如下：1、全体教职工必须自觉履行上班签到制度。出勤原则上以签到为准，不执行签到手续的，以旷工论处（请假除外）。2、当堂无课的教师应在指定的办公室办公，有事离开者，必须向年级组长请假。3、教室上课不得迟到、早退。提前3分钟侯课，不得提早下课或拖堂。4、不得缺课，临时因特殊情况不能上课者，需报教导处，由教导主任出具调课通知单。5、开会及各种教学活动不得迟到、早退、缺席。6、教师请假三天以内（包括三天）需由学校校长负责审批，请假一周或一周以上由上级教育行政部门审批。如病假者必须附设医院证明。生祠中心小学师资队伍建设规划我校致力于打造思想型、阳光型、智慧型教师队伍。我们认为，有思想的教师应该是具备现代化教育理念，具有自己的独特见解和教学策略，具有善于学习、积累、研究、反思和创新精神的教师。阳光教师应该是那些充满青春活力，充满朝气，拥有创新精神，敢拼敢闯，拥有属于自己教育理念和教育思想的教师。智慧型教师是指这样一类教师：他们把教师这一职业看成是自己的生命，并把自己的生命全部灌注到教师这一职业中。“捧着一颗心来，不带半根草去。”是他们信奉的职业探索；他们怀着满腔的热情与学生交往，以学生的主动发展为最高目标，根据学生的个性特征因材施教；在他们看来，教学就是艺术，教学就是创造；他们贵在自塑、自律，执着地追求一种真正的教育生活。实际上，思想型、阳光型、智慧型三者之间相辅相成，互为促进，是辨证的统一体。这样的教师必然是以自己崇高的理想、乐观的态度、丰富的阅历、进取的精神去影响学生，启迪学生、熏染学生、唤醒学生，教育因此便具备了灵性和生气，人类也因此具有了活力和生命。我们主要通过打造教师团队文化建设，从而实现教师向思想型、阳光型、智慧型教师的转变。创建学习型教师团队文化爱学、乐学、笃学学校发展其实就是一种深层的文化发展，而支撑学校发展的文化特质中，学习文化是核心因素。我们要求全体教师要有强烈的学习意识，具有爱学、乐学、笃学精神。学校以提高教师的学科素养为切入点，以提高教师自身的文化素养为主要途径，而通过读书活动，促进自己的专业成长。多年来，学校搭建学习平台，营造书香校园氛围，为教师提高专业素养铺设理论阶梯。学校积极倡导“以书会友”，重视合作互补，资源共享。同时还鼓励教师写教学日记、教学案例，归纳教学经验，并不断拓宽延伸，相信每个教师都有自我发展的愿望，相信每个教师都有提升的潜能，相信每位教师都能获得或大或小的成功。我们的共同愿望就是：教师群体是学习的共同体，学校是一个文化场，教师的学习文化是教师专业发展的原动力，更是学校内涵发展的原子核。创建研究型教师团队文化求真、求实、求新学习，是为了更好地丰富自己的内涵，从而提升自己的教研水平。学校教研文化的形成、发展对教师队伍建设起到主要的推动作用。教师队伍的成长和发展，又推动教研文化的建设。多年来，学校一直力求提升教师的专业水平和研究水平，抓教师的基本功，以及打造自己的校级研究团队。学校适应时代发展的需要，走“科研学校”之路。“走出去，请进来”是实施校本培训的重要举措。多年来，尽管学校经费紧张，我们仍然有计划、分步骤地组织教师参加各种不同层次的培训活动和教学评优活动，让教师开阔眼界、增长见识、拓宽思路、提升素养。聘请专家到校举办专题讲座、进行“会诊”。找出问题的症结，指定切实可行的“治疗方案”。“专业引领”是教师专业化发展的重要条件和障碍，在“专业引领”中，一是采取“师带徒”的形式，发挥传帮带作用，加快青年教师成长的步伐；二是聘请名教师成立学校专家组，工作重点是新课改理念的培训、教学设计、校本教研、考试研究的指导；三是根据学校教研中的困惑，指点下一阶段的研究方向，从而把教学研究不断推向前进。创建阳光型教师团队文化健康、博爱、幸福阳光能给万物生命力，阳光教师就是能给学生生命力的教师。“心有阳光，则快乐相随；心有阳光，则健康相随；心有阳光，则成功相随。”教师心中的阳光就是一颗热爱学生的心。有了爱心，面对学生才会多赞扬、多激励、少训斥、不讥笑。用爱心努力使学生处在自由、民主、开放、快乐的氛围之中，使学生“亲其师，信其道”，教育教学质量自然就能提高。在具体措施中，学校狠抓师德教育，党支部具体负责对教师进行师德教育，每月定期举行师德问卷调查、定期进行师德工作情况的分析、每学期评选一次校级师德标兵；在教师与学生中开展丰富多彩的尊师重教活动，在活动中提升教师的责任意识、提高师德修养、增强使命感。此外，学校十分注重关心教师生活，如“庆六一”亲子活动让教师的子女在活动中感受母爱和父爱；一年一度的教师家属联谊会，让教师真正感到加的温暖目前，学校正以科学发展观为指导，以师生的发展为本，让师生从学习和生活中感受到生命的意义与尊严，实现成长的渴望，实现生命价值的提升，从而真正的实现全面协调可持续发展，让生命阳光、幸福。创建和谐型教师团队文化生存、责任、发展在团队中，激励的最佳状态是个人与团队的协调一致、和谐发展，管理层如果能将个人激励和团队激励有机结合，那么收获的不仅仅是教师个人得到发展，还有整个团队的和谐及坚强的战斗力。和谐，已成为我校建构团队文化的主旋律，在我们看来，教师的团队精神就是和谐共存、共享专业成长的幸福。打造和谐教师团队，管理者必须把管理提升到文化层面来经营，突出以人为本的特质。多年来，我校从“以人为本”的管理理念入手，通过采取“细心选拔人才，精心培养人才、合理使用人才”的方法，努力建设一支个体素养优秀，群体结构优化，整体文化优良的干部教师队伍。如今，在管理过程中，学校追求务实的管理行为，建立公正的管理制度，完善长效的管理机制，展现可喜的管理绩效，达到了规范、精确、科学、和谐的管理。总之，通过培养优秀的管理人员，运用先进的管理手段和科学的管理方法，让全体教师在共同愿景下，把全校师生的思想融入学校的发展轨迹中，努力创建“生存、责任和发展”的共同体。同时，学校一直致力于教研组和谐团队建设，使教研组成为教师的摇篮。几年来，学校采取了多项有效措施逐步提升了教研组的整体实力和教育教学质量。一批青年教师迅速成长，成为学校教学骨干，增添了学校发展的后劲。刘月红、陈敏、刘琴是泰州市教坛新秀，并成为靖江市名师工作室成员。他们三人只是学校教师团队中的