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文档简介

22人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计 四实小 王瑞端学习目标： 1、学习本课生字词。 2、正确、流利地朗读课文，感受人物形象。 3、通过作批注，体会描写人物的方法，并尝试运用。学情分析：本片断主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，接近孩子们的生活，他们很感兴趣。作者通过小嘎子和胖墩儿动作、语言的描写，心理活动的细致刻画，向读者展示了一个顽皮、机灵、争强好胜、富有心计的孩童形象。但体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用，这是本课教学的重难点。学习重、难点：1、正确、流利地朗读课文，感受人物形象。2、通过作批注，体会描写人物的方法，并尝试运用。预习闯关：四读课文：（1）读，画出不会读的字（查字典或请教别人来解决），画出不懂的词语；（2）读，正确、流利地朗读课文；（3）读，写一写课文的主要内容。（4）读，想象二人摔跤的情景。学习过程： 一、谈话导入：师：看过小兵张嘎故事的同学请举手！喜欢谁？为什么？生交流。师：（板书课题）看到课题,你的脑海中出现了什么?生交流。二、读故事。（一）读，读准，读通：指名读。师生共同正音。（二）读，读懂。师:默读课文，思考本文主要写了一个什么故事。 指导：在课题前、后各加一句话，概述故事内容。生交流。（三）读，品味。 1、生默读文本,一边读,一边思考:透过哪些文字,你仿佛看到了一个什么镜头?什么样的人物?把相关语句用“”画出来,并在旁边写下自己的思考,作批注。2、生交流。根据学生的表述，随机让学生到黑板前板书关于对人物的评价。师则根据学生的读与思,适时引导关于本文描写人物的方法，如:动作描写、心理描写等。适时补白，如通过动作描写,揣测人物心理。师: 小嘎子被摔了个仰面朝天。此时,他会怎么想?生交流。师:是啊,嘎子可不服输。于是，便有了第二次的摔跤比赛。三、学以致用师:作者通过传神的动作、心理描写,向我们展示了一个活灵活现的小嘎子和胖墩。课堂小练笔:1、请展开你丰富的想象,写一写第二次的摔跤比赛。2、写一写课下打卡片的情景。3、写一个片段:介绍一个“小馋猫”狼吞虎咽的情景。提示:选择其中一项,写一个片段。注意通过动作、心理
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