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文档简介

圆锥的认识教学设计宝塔小学 李艳教学内容：教科书第3132页的例1和“做一做”，练习六的第1、2题。教学目标：1、认识圆锥，掌握圆锥的特征。2、认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。3、培养学生的动手操作能力、观察分析能力和一定的空间想象能力。教学重点：掌握圆锥的特征，及各部分名称。教学难点：圆锥高的测量方法。教具准备：圆锥形模型、课件等。教学过程：1、 新课导入 复习圆柱各部分的名称和特征，学生个别作答，引出新课，认识一种新的立体图形。二、探求新知 （一）、认识圆锥的特征1、引出新知 （1）出示课件，圆锥形实物图，见教材。质疑：城堡的屋顶是什么形状？ 小丑的帽顶什么形状？舞台上的光束形成什么形状？ 观察这些物体的形状有什么共同点？学生思考后回答.课件移走实物剩下轮廓，抽象出圆锥形的几何图形。（2）教师小结 像这样的物体就叫做圆锥体，简称圆锥。（3）列举生活中的圆锥你还见过哪些圆锥形物体？（锥形漏斗、锥形吊灯、铅笔笔尖）（课件展示更多圆锥形实物图） 看来圆锥形物体给我们的生活带来了许多的方便，我们只有对它的了解的更多，才能更好的利用它。那么，这节课我们一起来学习圆锥。（板书课题：圆锥的认识）2、圆锥的基本特征 请大家拿出准备好的圆锥形，看一看，摸一摸观察一下它有什么特点？（同桌讨论，全班交流） 课件展示:闪烁的两个点是圆锥的顶点和圆锥底面的圆心用字母0表 示，闪烁的底面是一个圆，侧面是一个曲面。3、圆锥的高大家知道圆柱的高是两底面之间的距离叫圆柱的高。那么，圆锥的高呢？它几条高？ （小组讨论、交流、汇报）课件演示：底面直径和高的产生过程圆锥只有一条高，在圆锥的内部4、测量圆锥的高由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，怎样测量圆锥的高呢？学生动手操作演示。教师指导测量步骤：（1）先把圆锥的底面放平；（2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；（3）竖直地量出平板和底面之间的距离。注意的事项：（1）圆锥的底面和平板都要水平地放置。（2）读数时一定要读平板下沿与直尺交会处的数值。5、动手操作旋转三角形。6、了解生活中的数学（书本34页）三、巩固练习第32页“做一做”等习题。四、课堂总结：谈谈本节课的收获
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