人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数笔算乘法(不进位).doc

两位数乘两位数的笔算乘法教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教三年级下册第63页例1。教学目标：1、让学生经历发现两位数乘两位数（不进位）的计算方法的全过程，掌握笔算方法。2、掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。教学重点：学会两位数乘两位数的笔算方法。教学难点：掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习引入： 1、笔算： 242= 1233= 小结：在计算一位数乘多位数时，从个位起，用一位数依次去乘第一个因数的每一位数，哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。今天我们接着学习笔算乘法。（板书课题：笔算乘法）二、学一学（一）学一学（妈妈带小利去书店买一套书）1、你得到了哪些信息？该怎样列式?为什么这样列？2、请小朋友帮小利估算一下，大约要付多少钱？（小组相互讨论，学生各自汇报估算结果和方法）怎样才能知道谁估算的钱数最接近准确数呢？这就需要我们准确计算出2412的得数？3、有哪些方法计算2412呢？（提示：能不能用学过的两位数乘一位数、两位数乘整十数的方法解决呢？）24+24+24+24=288 12+12+12+12=2882426=288 2434=2881264=288 1283=288242+2410=288（教师把学生的算法归纳为以下三种：第一种是连加；第二种是连乘；第三种是拆数。让学生说说这几种算法中自己更喜欢哪一种？为什么？学生可能会认为“连加”的方法比较麻烦，于是把焦点集中在“连乘”和“拆数”上。此时，教师相机引导学生进行计算方法的辨析与发现，实际计算后学生感觉到“连加”算起来太麻烦，“连乘”的方法也用不上。小结：2412有很多种计算方法，“拆数”比较好。2410240 122024012448 2424824048288 24048288（二）学一学（课本第63页例1）1、口算中你能提出问题吗？（启发242=48(元 )表示什么？2410=240(元）表示什么？240+48=288(元 )表示什么？)2、笔算中你发现了什么？你能提出什么问题？（启发：（1）竖式中的第一个部分48如何来的？末位和哪位对齐？（2）第二个部分积240怎样计算？4为什么要写在十位上呢？（3）竖式中的第三个部分288是怎样算的?）3、比较口算和笔算，你发现了什么？（1）口算中242是竖式中的哪部分？2410呢？ （2）竖式中的第二个部分积是24吗？为什么？ （求第二个部分积时，因为“1”在十位上，所以是求10个24是多少。因此第二部分积应对齐十位写。为计算简便，个位上的“0”可以省略不写。）（3）竖式中的 24和48谁大？为什么？三、议一议: 笔算两位数乘两位数应分几步计算？先算什么，末位和哪位对齐？再算什么，末位和哪位对齐？最后算什么？（第一步，用第二个因数的个位数乘第一个因数的每一位数，积的末位与个位对齐；第二步，用第二个因数的十位数也去乘第一个因数的每一位数，积的末位与十位对齐；第三步，把两次乘得的积加起来。）四、课堂小结：通过这节课你学到了什么知识？课堂练习： 1、填一填 笔算两位数乘两位数时： 第一步，用第二个因数的（ ）位数乘第一个因数的每一位数，积的末位和（ ）位对齐； 第二步，用第二个因数的（ ）位数去乘第一个因数的每一位数，积的末位和（ ）位对齐； 第三步，把两次乘得的积（ ）起来. 2、判断3 4 3 2 4 3 2 1 3 1 1 2 3 4 3 2 8 6 6 8 6 9 4 3 1 0 2 7 2 2 1 2 93、算一算，连一连429 528 961 499 492 672 2224 1241 2132 3911 3131 23334、观察你发现了什么？3321=6933 3 2 12 1 3 3 3 3 验算 6 3 6 6 6 3 6 9 3 6 9 35、练习十五 3、4