《教师最关键的第一堂课》读后感.docx

教师最关键的第一堂课读后感暑假期间我读了由魏书生主编的如何做最好的教师和由赵国忠编著的教师最关键的第一堂课，从中我收获还满大的，这两本书给我的启示也很大。其中做一个快乐的教师给我以深刻的印象。做一个快乐的老师也是我对自己所立下的要求。斯宾塞曾说过：“教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。教育的母的是让孩子成为快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦苇管，你从这头输进去的如果是苦涩的之水，在另一端流出的夜绝不会是甘甜的蜜汁。”在斯宾塞的眼中，世界是哪个最好的教学在本质上都市快乐的。“痛苦的学习会使人感到知识讨厌，而愉快的学习会使知识吸引人在同等情况下，教学的效率与学生从事学习的快乐程度是成正比的。”读了魏书生的书更让我深深体会到了做一个快乐的教师的重要性。我曾听有人这么说过，和成年人在一起，领略的是往往是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真。那种快乐的感觉常常包围的是教师的整个心灵。而快乐是无法用金钱买到的。我觉得教师工作就应该在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，唯有热爱工作本身，教师才会被这种快乐所滋养，所润泽。做快乐的教师就是要求教师把快乐传染给学生，用愉快的教育环境、教育内容和教育方式去激活学生的求知欲，让孩子们在学习过程中得到享受，得到满足，并在享受学习的快乐中逐渐学会做人，学会求知。做一个真正有成效的快乐教师并不是一个简单的概念，而是一系列完整的教育方法和观念；只有“快乐”才能最大限度地调动起学生求知欲、创造欲和自信心。快乐应该是学生学习的真谛，是教师努力的方向。首先教师要有“快乐”的教育理念在教学方法上我们要改变传统的教师传授知识，学生被动的接受教学模式，而是在教学中引导，鼓励学生先感受、尝试，收集相关材料，并在讨论、动手实践中学会归纳，明确概念，并利用体验后的经验去获取后继学习的经验，激发创新欲望，使学生在快乐中学习，课程中成长。要做到这一点，教师在教学上就必须逐渐谈化理论要求，以学生兴趣为主导，引导学生正确的学习、实践、多提问，倡导学生自主学习，探究学习和合作学习的学习方式。教师还要不失时机地、自然地、巧妙地寓德育教育于教学之中，对学生进行遵纪守法、团结合作、吃苦耐劳、职业道德的教育，充分让学生在学习课程的过程中健康成长。总而言之教师应该把师生在快乐中学习，课程中成长的理念贯穿于教育教学理念中。其次教师应该要有“快乐”的积极心态，教师要想拥有快乐的心态，想快乐地教育学生就必须做一些教育的准备：要点钻研、要点机智、要点忍耐，还需要自我克制。抛却机智不谈，当学生出现问题时，教师不是更多的找出学生的不是，而是真正地分析问题产生的根源，给予孩子真正地关怀。此时的教师不仅是教育者，更是一名快乐的引导者。而“微笑教育”就是教师成为快乐教育者的入门“法宝”。微笑，不只是一种情态，更是一种心态，是一个人的情感意识和相应智能的综合。著名语文教育家于漪老师上课时，始终微笑着，即便是学生回答错了，或者学生出点小差错，于老师也总是笑着面对学生。快乐的课堂首先要有快乐心态的老师，教师最关键的第一堂课中有这么一位优秀教师的教学心得写着“教师留给学生的第一印象如何，容易使学生产生一种先入为主的心理定势。教育心理学中夜十分强调教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大的影响。在上课之前未生成积极、乐观、充满激情的情绪，师生之间在尚未谋面之前，教师就先筑起隐形的藩篱，对改善教学交往，提高教育效果是十分不利的。任何一个人都喜欢面带微笑、充满热情的人，我无法想象一个没有生气的老师如何能调动课堂气氛。所以，不管课前发生多少烦恼的事，不管身体多么不舒服，只要一进教师、一上讲台，你的面貌就应焕然一新，只有老师精力旺盛、神采飞扬，充满激情，课堂教学才有可能熠熠生辉”所以，教师应精神保养，面对微笑，行动干脆利索而有力，让这满身的朝气，积极向上的情绪感染学生，引导学生情绪向良性发展。微笑时最具魅力的体态语言，美国一位心理学家认为：“微笑，是衡量一个人能否对周围环境适应的尺度。”我觉得教师不妨时时保持笑口常开，用微笑去调节舒缓紧张的情绪，让学生从你甜美真诚的微笑中获得轻松和愉悦。当然教师不是圣人，不可能时时刻刻都面带微笑，情绪高涨，但我们应该尽可能的排除不良干扰，专心致志的投入课堂中去。当教师以一脸微笑面对学生时，学生会还以我们以几十个更加灿烂的微笑，当你看到几十张笑脸你怎么会感觉不到快乐呢？最后要有“快乐”的教学气氛。做个快乐的教育者，就要营造一种快乐的情绪，使学生增强自信心和成就感，做个快乐的教师，就会更多地看到学生的优点，尊重和赞赏学生，让学生感到生活中的美好的东西很多，而不仅仅是鼓噪乏味的学习、作业、成绩等等来获得知识，当然快乐的前提是教师有极高的专业素养、和教育机智，并且不断学习，善于学习，融会贯通，既把前人的优点、教学的精粹累积起来，又出神入化地突破别人，超越自我。对于课堂教学，斯宾塞就有这样的论述：痛苦的功课使人知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。那些在恐吓和惩罚中的知识的人们，日后很可能不能继续钻研；而那些以愉快的发现获得知识的人们，不只是因为知识本身的有趣，而且许多快意和成功的体验将促使他们终身进行自我教育，这不是教育的真谛吗？看到这，我突然很希望我的学生在快乐中学习，并在其中学有所成，希望自己能成为一位快乐的教育者。快乐是一个过程，需要去经历；快乐，是一种心情，需要去体会；快