《桥之美》教学设计雷慧涵.docx_第1页
《桥之美》教学设计雷慧涵.docx_第2页
《桥之美》教学设计雷慧涵.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

12.桥之美教学课型新授课 课时数：一课时教学目标知识与能力目标：流利、有感情地朗读课文，理解作者爱桥的原因。过程和方法目标：学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。情感、态度和价值观目标：能够获得一些简单的审美方法，并培养自己健康的审美意识。教学重难点教学重点：品味文章中形象优美的语句。教学难点：学习一种新的审美视角。课前准备学生：1.查字典，扫除字词障碍。 2、了解作者。教学过程：一，导入新课（导入桥之“美”）马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的再别康桥使人产生无限的惆怅在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家眼中，桥则别有一番韵味。今天，我们就来学习桥之美，去听听画家吴冠中先生是怎样告诉大家这个答案的。二，课程新授（一）学情诊断1、找学生读字词，解释词语2、学生自由讲读作者的认识，教师课件展示补充。（二）自主学习（感知桥之“美”）学生朗读课文，教师出示思考内容：1、朗读课文，感受桥之美。这篇文章的说明对象是什么？2、在作家看来，“桥”美在何处?请画出揭示“桥之美”的文句。3、为了说明桥之美，作者主要列举了哪些例子？ （三）延伸学习（赏析桥之“美”）出示课件，展示图片1、选择自己喜欢的段落，结合图片谈感受2、作者油“桥之美”的具体介绍得出一个怎样的美学原则？（四）探究桥“美”1、作者在谈了前面的七种桥后，为何又举 南京长江大桥，钱塘江大桥、成昆路上的直线桥的例子呢？2、作者油“桥之美”的具体介绍得出一个怎样的美学原则？（五）细腻升华（整合桥之“美”）这篇课文带给我们的感动是恒久的，带给我们的感悟是丰富的，请同学们畅所欲言，说说自己的感悟。（六）课堂总结同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起去领略了桥的风采。我们学了文章，学习了一种新的审美视角，即：从事物之间的联系中寻求美或新的发现。其实，生活中并不缺少美，而是缺少发现。让我们练就一双慧眼去发现，去鉴赏这多姿多彩的大千世界吧！学生齐读：用心感受，你会发现生活中处处都是美！结束教学。（七）布置作业1、课堂练习：课后习题二 体味句子的情味2、刻下作业：运用老师所讲授的说明方法，举例点出本文所运用的说明方法，写在作业本上。板书设计：桥之美启发：从事物之间的联系中寻求美或新的发现。其实，生活中并不缺少美，而是缺少发现。教后反思桥之美是一篇带有说明性质的小品文，极富表现力，适合朗读。因此本教案因势利导，采用以读带讲的教学方法。教学目标上看，据新课程标准的要求，设置知识、能力、情感目标，循序渐进，易于实施。教学流程看，用诗句导入，富有内涵，极具感召力。自主学习、研读探析、问题设计由浅入深，课件描绘自己最喜欢的图画，充分发挥了学生的主观能动性，使课堂教学有了活力。让学生运用美
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论