三年级一班数学备课.doc

实验小学电子备课科目： 数学 班级： 三年级一班 姓名： 孙志凤 实验小学2011、9 三年级上册教学计划一、学情分析： 本班共有学生53人，大部分学生智力水平一般，聪明的和智力低下的各占10%，一部分学生成绩不太稳定，需要在扎实上多下功夫，对待下游学生，需多鼓励帮助，多辅导。二、教材分析1、本册共十个单元。第一单元：千克、克和吨的认识 。第二单元：两、三位数除以一位数（一） 。 第三单元对称 第四单元：两、三位数除以一位数（二）。 第五单元：位置与交换 。第六单元：两位数乘两位数 。第七单元：长方形和正方形的面积 。第八单元：分数的初步认识 。第九单元：统计与可能性。 第十单元：总复习 2、从学生认知特点出发，优化单元知识结构 本教材彻底改变了过去教材普遍采用的小步子编排方式，根据学生认知特点，从学生的学习需求出发，优化单元知识结构。 3、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程 本册教材不受严格的知识体系束缚，有解决现实情境中的问题引发学生对数学知识又作为解决新问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中。三、本册教学目的要求 1、结合具体情景，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。 2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位 数的乘法、两三位数除以一位数的除法及含有两级运算的四则混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。 3、在具体情景中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，会进行简单的单位换算。 5、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定长方形、正方形的面积。 6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。 7、在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。 8、通过具体的情景，感受事件发生的可能性是有大小的。 9、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交流想法。10、应用两位数乘两位数的乘法和两、三位数除以一位数的除法及测量等知识解决问题。 11、在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路与方法。四、教学重难点： 1、经历探索两位数乘两位数和两、三位数除以一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。 2、在认识图形、方向及面积单位的过程，发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。 3、经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判断，形成初步的统计意识。五、教学中应注意的问题及解决措施 ： 1、在具体的情境中，发现并提出能用两位数乘两位数和两、三位数除以一位数解决问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。 2、能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和时间能力。 3、在自主探索与合作交流的过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。六课时安排及进度：一、动物趣闻克、千克、吨的认识 3 课时 9.19.3二、风筝长见闻两、三位数除以一位数（一）10 课时 9.49.26三、热闹的民俗节对称 2 课时 9.279.30四、采访果蔬会两、三位数除以一位数（二） 8课时 10.810.18五、走进新农村 位置与变换实践活动 变化的影子 4课时 1课时 10.1911.7六、美丽的街景两位数乘两位数 10 课时 11.811.24七、我家买的新房子啦长方形和正方形的面积实践活动 点击双休日10课时 1 课时 11.2512.11八、奇妙的变化分数的初步的认识 5 课时 12.1212.20九、摸名片 统计与可能性 2 课时 12.2112.29十、 回顾整理 总复习 5 课时 12.30七、个人业务理论学习安排1、教学公开课展示对称 教研活动课位置与变换2、“和谐高效 思维对话”课堂教学研究，多种感官增强应用意识的校子课题研究。3、电子白板教学的艺术理论学习。 以上通过专题集中培训，校级教研活动集体备课，远程培训等进行深入学习。细致研究，估算理论水平更扎实，业务能力更提高，不断提高课堂效率。切实提高教学质量。八、参加的课题参加我校数学实验课题“多种感官启智，增强应用意识” 真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在推进我校“和谐高效，思维对话”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学。第一单元教学计划 一、本单元教学内容分析：质量的知识比较抽象，特别是克与吨这两个单位，学生在生活中接触较少缺乏必要的经验积累。教学中要切实组织好观察、动手、操作等教学活动让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验初步形成质量观察。二、教学目标1 在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。2 在观察、操作活动中，培养初步的估算能力。能结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。3 在具体的情景中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。三、 教学重、难点：本单元教学重点是：克、千克、吨的认识和对常见物体质量的估计。教学难点是：初步建立质量观念。四、教学中应注意的问题及改进措施：1. 充分利用教材提供的素材，创设有趣的问题情景。2. 重视估计、验证、调查，让学生在充分感知的基础上，形成对克、千克、吨的初步认识。3. 教学要结合学生的生活实际，提高学生的应用能力。五：教学时间：3课时。六、基本功训练重点：1、能选择合适的质量单位。 2、质量单位间的进率及单位之间的换算。3、有关质量的简单的实际应用七、教学进度安排：克、千克的认识 1课时 吨的认识 1课时 练习 1课时 吨的认识一、教学内容：吨的认识 二、课型：新授三、教学目标： 1、 结合具体情景，感受并认识质量单位吨，了解1吨实际质量，初步建立吨的质量观。 2、 掌握1吨=1千克，并能进行简单的计算。 3、 结合具体情景，提高对物质质量的估计能力。 四、教学重点、难点： 了解1吨的实际质量，建立吨的质量观念。掌握1吨=1000千克并会进行简单的计算。 建立吨的质量观念，会进行吨和千克的简单计算。 五、教学措施：充分利用教材中创设的情景，引导学生提出相应的数学问题，让学生在解决一系列的问题过程中掌握两三位数除以一位数的计算方法六、教学方法：讲解法、练习法、比较法七、教具准备： 多媒体教学情景 教学过程; 一、 复习： 7千克=（ ）克 3000克=（ ）千克 10千克=（ ）克 8000克=（ ）千克 二、 感知情景，提出问题。 教师：出示多媒体教学图，一头大象 请同学们猜一猜一头大象有多重，同学们一头大象有三千克左右，这么庞大的大象，用千克做单位合适吗？应该怎么办呢/ 学生：发表自己的看法。 教师:今天我们来学习一个新的质量单位：吨 2、看一看算一算 教师;利用多媒体逐一吃食教学情景图，引导学生看一看算一算: 每头水牛350 千克，3头水牛大约重多少？ 1桶油重100千克，10桶油约重多少？ 每袋面粉10千克，100袋面粉多少千克？ 每个小朋友重25千克，40个小同学重1000千克？ 教师:请同学们说一说，1吨大约有多重？ 学生：得出结论 1吨=1000千克 1t =1000kg 4、 说一说 教师:请同学们想一想，生活中有哪些物品可以用吨表示? 学生：小组讨论后回答问题。 三、 巩固练习 1、 练一练，第4题 2、 第5题，老师问学生答。 3.板书设计： 吨 1吨=1000千克 1t =1000kg 四、教后小结：这节课你有什么收获？课后反思： 学生有了前面的基础，学习这部分的内容并不是很难，对于单位间的换算掌握较好，估量具体的时间还是不准，需要强化训练。另外，让学生更贴近生活去感受。练习课一、教学内容：自主练习610 二、课型：练习课三、教学目标: 1、 通过练习使学生进一步感受：克、千克、吨的质量单位。 2、 进一步复习巩固标内称除法的计算。 3、 会比较克千克、吨千克之间的大小。 四、教学重、难点： 通过练习使学生进一步感受：克、千克、吨的质量单位。会比较克千克、吨千克之间的大小 五、教学措施：练习六、教学方法：讲解法 练习法七、教学准备：情景图、练习题教学过程： 1、 第六题，学生读题理解题意 教师：怎样才能知道这艘船一次能不能装完？ 学生：思考后回答。 2、 第七题，学生看图独立完成，教师巡视检查，发现问题及时纠正。 3、 第八题，学生独立看图，思考问题。 （1） 哪一种球最重？哪一种球最轻？ 指导学生，发现铅球的单位是 千克。不能直接进行比较。 （2） 学生自己独立计算。 （3） 培养学生的发散思维。 4、 学生独立计算，然后订正。 5、 第十题 比较大小，重点指导两个单位不同的数量进行比较。 500克5千克 4吨3900千克 2200克3千克 3千克3000克 10千克1000克 6000千克6吨 4米40厘米 9000米8千米 700厘米70分米 课后小结：这节课你有什么收获？课后反思： 练习让学生的理解有了进步，让学生能较快的完成练习任务，因为学生在生活中虽然经常碰到却并不是经常的会运用，让学生能灵活运用还是下一番工夫的。第二单元：两三位数除以一位数（一）第二单元教学计划一、 教学内容分析： 本单元的教学内容是：整十数和几百几十数除以一位数的口算；两、三位数除以一位数的估算、笔算；除法的验算。二、教学目标： 1、结合具体情境，进一步理解除法的意义。掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确的口算了。 2、能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算的过程。能正确笔算两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。 3、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系。 4、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。三、教学重难点 教学的重难点是两、三位数除以一位数的笔算方法。四、 教学中应注意的问题及解决措施：1、 重视直观操作，充分利用学具进行学习。2、 要重视口算，加强估算。3、 计算要与解决问题紧密结合。五、教学时间本单元用10课时。六、基本功训练重点：1.两位数乘两位数的进位乘法2.能够解决两位数乘两位数的应用题3.联系生活实际解决问题七、 教学进度安排：信息窗1 2课时 信息窗2 2课时 信息窗3 2课时 信息窗4 1课时 综合练习 3课时 第二单元：两三位数除以一位数 教学内容：风筝厂见闻 课型：新授教学目标：1、 结合具体情景，感知除法的意义。 2、 探索并掌握一位数除整十、整百的口算方法。并内正确的进行计算。 3、 经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。 4、 培养学生的估算能力。 教学重点：使学生掌握一位数除整十、整百的口算方法。并内正确的进行计算。 教学难点：总结交流自己的算法。 教学措施： 通过反复练习，熟练掌握口算方法。教法：引导法、动手操作法、自主巩固法教具准备：风筝厂见闻情景图 教学过程： 一、 感知情景提出问题 教师：出示风筝厂见闻情景图，让学生观察。并说一说自己看到了什么，能提出什么数学问题？怎样列式？ .老鹰风筝未做完的每天要做多少只?引导学生列式,602= 引导学生用多种方法计算. 仙鹤风筝未做完的每天要做多少只? 923.燕子未做完的每天要做多少只? 240 6.孔雀未做完的每天要做多少只? 138 7. 蝴蝶未做完的每天要做多少只? 3204.小兔未做完的每天要做多少只? 2438二 自主探索，探求新知（一）一位数除整十数 学生讨论把60个风筝怎样平均分，动手试一试.先让学生将准备的小棒拿出60根（6捆），要求将这60根小棒平均分成份，每份是多少根。学生自己动手分一分，教师巡视，看学生分的过程是否正确，发现错误及时纠正。分完后，指名说一说是怎样分的，根据学生的叙述，教师在黑板上摆出分的过程然后问：每份是多少根？（30根） 接着教师问：刚才我们用摆小棒的方法求出了把60根小棒平均分成 2份，每份是30根。那么我们能不能用计算的方法求出得数呢？用什么方法？怎样列式呢？ 当学生列出“602”后，教师提问：这道题你们会计算吗？你是怎样想的？可让学生适当地讨论一下。指名说一说思考过程，教师适当引导：“60里面有几个十？”（6个十）“602可以看成什么？”（6个十除以2）“6个十除以2等于多少？”（3个十）“3个十是多少？”（30）结合提问和学生的回答，教师在“602”下面做注释：60230 6个十23个十 2试一试口算：804 603 505 让学生一说想的过程，然后 让 学生独立计算，把得数写在教科书上，教师巡视，注意学习有困难的学生的口算情况， 是否都能掌握计算方法，等到多数学生做完后，集体进行订正，教师着重提问学生有困难的学生，指两三题让他们说一说是怎样口算的，重点纠正口算中的典型问题。(二）2404提问：它表示什么意思？你能求出它的得数吗？拿出计数板（240）。然后让学生实际动手分一分；把240平均分成4份，看每份是多少。在学生发现整百不够分，产生疑问时，教师问：2个百现在要平均分成4份，每份能分得一个百吗？（不能）每份不够1个百该怎么办？让学生思考一下。可以告诉学生：每份分不到一个百，我们就看每份能分得几个十。这样就要把200看20个十，与40合起来就是24个十，再平均分成3份。 让学生把2张一百的换成20条十个的，与4条十个的合起来，再实际分一分，看每份有几个十。最后得出：24046024个十4个十 然后教师指着算式把思考过程说一遍（类似例3 的作法），初步渗透试商时被除数的最高位不够除要看前两位的思想。(三）教学估算：923，9290，90330，92330(四）教学估算：1387，138140，140720，138720 三、练一练 404 602 303 606 84 22 243 66 2404 602 1203 3606 自主练习的第4题： 让学生自己读题，在练习本上列式写得数.练习的第5题：让学生在练习本上列式解答，教师巡视，个别指导. 四、小结谁能起来说一说通过今天这节课的学习你有什么收获？指名学生回答。五.板书设计: 1、 平均每天要做多少个老鹰风筝? 602=30（只） 2、 平均每天要做燕子风筝多少个? 2406=40（只） 3、 平均每天要做孔雀风筝多少个? 138720（只） 4、 平均每天要做蝴蝶风筝多少个? 3204=80（只） 教学反思我在教学环节的设计中创设实际情景，从生活出发，让学生理解题目意思，通过独立思考，小组交流合作等学习形式使学生从探索中得出整十、整百、整千数乘一位数口算方法并从中得出简便方法，整节课下来学生都能围绕着本节课的重点展开讨论思考，学生学习兴趣浓厚对知识掌握也较为牢固。但对于口算速度还要进一步加强，在练习课中为进一步巩固学生对口算方法特别是简便方法口算，我通过各种类型的题目，变着花样让学生进行口算，从练习中可以明确地感受到学生口算速度的提高。练习课 一、教学内容：自主练习5-10二、课型：练习课三、教学目标: 1、 通过练习使学生进一步巩固一位数除整十、整百数的口算方法。能正确的进行计算。 2、 体会数学与实际生活的密切联系。 3、 提高计算能力和估算能力。四、教学重、难点：整十整百数除以一位数的口算方法五、教学措施：练习六、教学方法：讲解法 练习法七、教学准备：情景图 练习题八、教学过程; 1、 第五题 学生自己看题，理解题意，找学生说一说，要求什么，应该怎样求？然后进行独立计算。对做的又好又快的学生进行表扬。 2、 第六题 一篇文章有480个字，要在6分钟内打完，平均每分钟要打多少个字？ 教师出示题目学生进行快速练习。看谁算得又快又好。 3、 第七题 魔术箱，本题目有一定的难度，主要是训练学生加、减、乘、除及各部分的关系。学生先思考怎样做，在想一想为什么要这样做？想好后在小组内讲一讲。最后进行独立计算。 4、 第八题 学生独立思考，教师提问：怎样才能指导再调两辆车够不够? 学生回答后独立计算。 5、 第九题 练习时间 大约数目 周一 2分 60个 周二 3分 120个 周三 5分 150个 周四 4分 160个 周五 2分 120个 出示题目后教师提问：怎样才能比较出哪一天的成绩好？ 引导学生说出要先求出平均数才能进行比较。 6、 布置作业 第十题。 课后小结：这节课你学到了些什么？课后反思：学生对笔算的掌握虽然有了前面的基础，但是掌握起来还是有一定的难度，出现了这样那样的问题，所以不能着急往下讲，针对问题多练习，在练习中掌握，在练习中纠正。两位数除一以位数的笔算 一、教学内容：两位数除一以位数的笔算 二、课型：新授三、教学目标:： 让学生能够学会笔算的方法，并通过验算知道对错。四、教学重、难点：教学重点： 笔算的方法教学难点： 方法的灵活运用。五、教学措施：充分利用教材中创设的情景，引导学生提出相应的数学问题，让学生在解决一系列的问题过程中掌握新知六、教学方法：讲解法 讨论法七、教学准备： 教学情景图、多媒体 教学过程： 一、 创设情景，提出问题 教师：多媒体出示情景图，请同学们仔细观察，你发现了哪些数学信息？ 学生：仔细读题。 教师：提问，你发现了哪些数学信息？ 学生：回答 教师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ 学生；思考后提问题。 教师：根据学生的回答板书： 1、 64米红布能做多少只老鹰风筝？ 2、 86米绿布能做多少只孔雀风筝？ 3、 72个线圈是多少盒？ 4、 438根竹条能扎多少个风筝？ 二、 共同探究算法。 教师：64米红布能做多少只老鹰风筝？怎样列算式？ 学生：642 教师：小组讨论一下，你想怎样计算这道题？ 学生：讨论后发表自己的算法。 教师：总结6个十除以2得3个十，3 表示3个十应该写在十位上。4除以2得2，2应该写在各位上。 指导正确的竖式写法 教师：72个线轮是多少盒？怎样列式？ 学生：726 教师：请同学们自己在练习本上试着做一做。请一名学生板验。 学生：做完后进行小组交流。 教师：总结学生的做法：先用十位上的7除以2，商3余1，1也就是10，十位上的1与个位上的2合起来是12，12除以2商6，6写在个位上。 学生： 独立思考，438根竹条能做多少只风筝？ 教师：巡视检查。发现问题及时纠正。 学生：板演。 教师：这道题和我们以前做的有什么不一样？ 学生：总结出的的结果两次有余数。 教师;86米绿布可以做多少只孔雀风筝？ 学生：独立思考列式、计算结果，然后汇报交流，进一步巩固笔算方法。 教师：总结：今天你学到了什么知识？ 学生：交流。 三、 巩固练习 自主练习：第一题学生自己练习。然后订正。 第二题 学生可以比算也可以估算。 第三题学生独立思考，学生可以笔算，也可以估算，主要培养学生的学习兴趣。 板书设计：642=32（只） 322=64（只） 小结：这节课你学到了些什么？课后反思： 学生通过本节的学习，有了很大的进步，出错的地方少了，对竖式有了很好的理解，只是偶尔有失误。针对失误，个别强调。练习课 一、教学内容：自主练习48 二、课型：练习三、教学目标:1、 通过本节课的练习，使学生能够正确的进行简单的两位数除一以位数的计算方法。 2、 感受数学与生活的密切练习，能解决实际生活中的简单除法问题。 四、教学重、难点：能够正确的进行简单的两位数除一以位数的计算方法五、教学措施：练习六、教学方法：练习法七、教学准备： 多媒体 练习题教学过程： 一、口算练习 243 486 549 366 648 2403 4806 5409 3606 6408 242 482 363 963 666 二、自主练习第四题火眼金睛辨对错。 第一个算式十位上的3没有落下来，不能把百位上书和十位上的数连起来相除。 第二个算式，十位上的6应该和4相减 第三个算式，最后2和7相乘应该是14 而不是15。 最后让学生说一说， 计算除法时应该注意什么？ 三、看图是一个看图解决实际问题的练习 教师：指导学生看图。 学生：看图说图意。 学生：独立列式计算。 教师:组织学生交流做法。重点指导学生进一法。 四、把没有余数的算式图上颜色。 学生可以用不同的方法进行判断，也可以计算。 五、第七题，学生自己读题，讲题意然后独立计算。 六、第八题，首先引导学生弄清题意，指导学生的来龙去脉，再根据数量关系解决问题。使学生在巩固两三位数除以一位数的计算方法。 重点强调第三幅图。关键让学生知道每桶谁能赚多少钱。 课后小结：这节课你有什么收获？的。课后反思： 本节学生掌握的很好，除了个别同学有问题以外，都还是不错小队长课后对不会的个别知道。一位数除两、三位数的笔算验算 一、教学内容：一位数除两、三位数的笔算验算 二、课型：新授 三、教学目标: 1、 结合具体情景，进一步感知除法与实际生活的密切联系。 2、 探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。 3、 结合具体计算过程培养学生的估算能力。 四、教学重、难点：探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。 培养学生计算的正确性，并能进行正确的验算。五、教学措施：教师先让学生独立探索计算方法，在充分流的基础上，教师对合理的发放加以肯定，对用竖式计算的学生教师抓住机会加以引导。 六、教学方法：讲解法 练习法七、教学准备：教学情景图 多媒体八、教学过程： 一、 创设情景，引导观察。 教师：出示情景图，引导学生观察：图上告诉我们哪些已知条件? 学生：观察后小组交流，然后班上交流。 教师：根据学生的发言进行板书。 二、 根据情景，提出问题。 教师：根据以上已知条件，你能提出什么问题？学生：提问题。 教师板书： 1、 你平均每小时裁多少只风筝面呢？ 2、 你平均每小时裁19只风筝面对吗？ 3、 平均每天要裁多少只风筝面呢？ 学生：独立列式 三、 共同探究算法; 教师：764你想怎样计算？ 学生：独立计算。 教师：除了再算一遍这种方法以外，你还可以想出怎样的方法？ 学生：194=76 教师：想一想为什么用乘法可以验算除法做的对不对？ 学生：小组内讨论。 教师小结：用商和除数相乘的方法可以验算除法。 教师：平均每天要裁多少只风筝面呢？ 学生：列式4994 教师：你能使这计算一下吗？ 学生：列式计算 教师：找一名学生板演。做完后问：他做的对吗？怎样检验？ 学生说出自己的检验方法。 教师：总结学生的算法。验算由于数的除法应该注意：商和乘数想成后要加上余数。 四、 巩固练习 自主练习1、2题 五、 布置作业自主练习第四题。 板书设计; 764=19（只） 1 9 4 =7 6 4994=124（只）3（只） 1 2 4 4 =4 9 6 3 =4 9 9 课后小结：这节课你有什么收获？课后反思： 学生在本节中接触到了除法的验算，因为有了前面的基础，学生对验算掌握的还是可以的，不过，对结果的书写有问题，需要多多强化。格式上也有点问题，让学生自己比较发现。练习课 一、教学内容：自主练习3聪明屋二、课型：练习课三、教学目标:1、 通过练习使学生能够正确进行两位数、三位数除以一位数的验算方法。 能进行正确的验算和估算。 2、 培养学生估算能力。 3、 通过解决实际问题，帮助学生正确估算实际生活的问题。 四、教学重、难点：教学重点： 1、 过练习使学生能够正确进行两位数、三位数除以一位数的验算方法。 能进行正确的验算和估算。 2、 培养学生估算能力。 教学难点： 通过解决实际问题，帮助学生正确估算实际生活的问题。 五、教学措施：练习六、教学方法：讲解法 练习法七、教学准备：练习题 多媒体教学过程： 一、自主练习第三题 学生独立读题，练习时，先让学生练习生活，说一说迎面接力比赛时应该怎样分配人数才合理，然后独立进行计算，并进行验算。验算使学生可以用自己喜欢的方法进行独立验算。 二、自主练习第四题 算一算964 6324 653 5693 244 1584 2132 18932 学生独立计算，然后集体订正。 三、自主练习第五题 学生：独立看图。 教师：多媒体出示议长进货单。让学生说一说什么是单价，什么是数量，什么是总价。 指导学生说一说三者之间的关系 。 学生：独立进行计算。 教师：订正讲解错误的问题。 四、自主练习第六题 教师：多媒体出示新华书店购物清单。指导学生说一说清单的意思。 学生：小组讨论后自己解答 五、自主练习第七题 教师：多媒体出示情景图 学生：分小组研究、汇报交流、弄清要解决还能装多少果汁的问题，必须先求什么？再求什么？ 教师：组织学生交流汇报。 六、 布置作业：聪明屋。 课后小结：这节课你有什么收获？ 课后反思： 学习了本节，即强化了知识，又帮助了学生灵活的去理解知识，寻求方法，开阔了学生的视野。练习课 一、教学内容：信息窗4二、课型：练习三、教学目标: 1、 引导学生综合运用所学知识，两三位数除以一位数来解决实际问题。 2、 培养学生提出问题，解决问题的能力。 3、 能正确的进行一位数除法的计算。 四、教学重、难点：教学重点： 1、 导学生综合运用所学知识，两三位数除以一位数来解决实际问题。 2、 培养学生提出问题，解决问题的能力。 教学难点： 能正确的进行一位数除法的计算。五、教学措施：练习六、教学方法：讲解法 讨论法七、教学准备： 多媒体 八、教学过程： 一、指导学生看懂情境图。 教师：出示情景图。指导学生看图。 学生：可以小组讨论。 教师：引导学生提出问题。 学生：提问题。 教师：根据学生的提问进行板书 1、 燕子风筝可以装几盒？ 2、 老鹰风筝可以装几盒？ 3、 鹤风筝可以装多少盒？ 4、 这些装好的风筝分四次运完，每次运几盒？ 学生：根据板书学生分别进行解答。可以用口算。估算进行计算。 教师：对学生的解答进行订正。 二、巩固练习 综合练习第一题 402 5005 377 2004 1803 3208 09 5607 三、布置作业 24页第二题 板书设计： 2406=40（盒）924=23（盒） 158820（盒）课后小结：这节课你学到了些什么？课后反思： 学生对两、三位数除以一位数的竖式掌握的较好，因为没有特殊情况，掌握起来没有阻力。练习 一、教学内容：24页37 二、课型：练习课三、教学目标:1、 进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。 2、 引导学生运用已学知识解决生活中的实际问题。 3、 培养学生能自觉的进行验算，培养验算的好习惯。 四、教学重、难点：教学重点：. 1、 巩固两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。 2、 能自觉的进行验算。 教学难点： 运用已学知识解决生活中的实际问题。五、教学措施：练习 六、教学方法：练习法七、教学准备： 多媒体 八、教学过程： 一、口算练习 二、第3题 教师：多媒体出示题目。 学生：自己读题理解题意。 教师：引导学生说出题意。提问：应该先算什么？再算什么？ 学生：独立解答。 教师;指导订正。 三、第4题 以小组为单位，每人写出一组具有相同特征的除法算式，然后互相交流学习。 四、第5题 教师：多媒体出示情景图。 学生观察情景图，同位互相说题意。 教师：引导包装袋上所含的信息。 学生：自己列式解答。 五、第6题 教师多媒体出示情景图，学生独立计算，教师集体订正。 六、第7题 学生独立计算。培养学生的验算习惯。 七、布置作业： 第七题。 课后小结：这节课你有什么收获？课后反思：本节练习后，学生更能掌握两、三位数的除法竖式理解掌握。对应用题的理解也有了一定的进步。根据反馈的信息，仍要加强训练。练习课 一、教学内容：25页26页811题二、课型：练习三、教学目标: 1、 一步巩固两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。 2、 导学生运用已学知识解决生活中的实际问题。 3、 培养学生能自觉的进行验算，培养验算的好习惯。 四、教学重、难点：教学重点：. 1、 巩固两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。 2、 能自觉的进行验算。 教学难点： 运用已学知识解决生活中的实际问题。五、教学措施：练习六、教学方法：练习法 七、教学准备： 多媒体 八、教学过程： 一、口算练习 二、第9题 教师：多媒体出示情景图，引导学生说图意。 学生：说一说自己所看到的数学信息。 教师：板书学生找到的数学信息 学生：独立解决第一个问题。 教师：引导学生提出更多的问题，对学生的回答进行板书。 1、 制造80升氧气需要几天？ 2、 平均每个月采集食用菌多少千克？ 学生：选择自己喜欢的问题进行解答。 教师：对学生进行环保教育。 三、第10题 教师出示统计表，分小组独立计算，讨论解答，在讨论的过程中，互相学习共同研究合理的方法。 四、第11题 这是一道乘、除综合应用题。学生独立思考，教师订正。 五、布置作业第11题 课后小结：这节课你有什么收获？课后反思： 学生还是有忘记写得数的，或者是抄错的。粗心是大忌，需要想办法尽快的让学生的准确率有所提高。练习课 课型：练习教学内容：我学会了吗？ 教学目标： 1、 通过学习，对学生所学知识进行自我测验。 2、 巩固复习本单元所学的知识。 3、 总结自己学习本单元的收获与进步。 教学重难点： 1、 固复习本单元所学的知识。 2、 总结自己学习本单元的收获与进步。 教具准备：多媒体情景图 教学过程： 一、回顾自己所学知识 以小组位单位，交流自己所学知识，说一说自己学会了什么？ 二、找一找自己可以解决哪些实际问题 1、 小组进行交流 2、 小组内评选出优胜者代表小组发言。 3、 教师班上总结。 三、解决实际问题 教师：出示情景图。 学生：仔细看图，弄懂题意。 教师：能提出什么数学问题？ 学生：小组讨论。 教师：根据学生的交流教师板书。 1、 今天需要几个大桶？ 2、 1小时能生产多少箱？怎样检查自己做的对不对？ 3、 平均每辆卡车大约装多少箱奶？ 学生：选择自己喜欢的题目解答。 四、教师总结本节课内容。 课后小结：这节课你有什么收获？课后反思： 综合性的学习，让学生形成了系统的知识，对知识有了一个系统的了解。学生对知识的掌握也有一定的进步，个别的同学还是失误很多，需要课后加以个别指导。第二单元教后反思1、让学生在观察思考中理解算理在教学两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法时，我主要是让学生自己观察竖式并结合操作思考以下问题：（1）从哪一位开始算起（2）2为什么写在商的十位？（3）竖式中的第二个4、6分别表示什么等问题，通过观察、思考，应用已有知识（有余数除法的笔算方法）的迁移摆小棒的过程，很容易理解第二个4、6分别是怎么得来的，表示什么。2、让学生在动手操作中感知算理在探索两位数除以一位数（首位能整除）的口算方法时由于部分学生应能应用已有知识计算出结果，为让每一位学生都能进一步理解算理，我主要通过让学生摆小棒来理解。使学生通过动手操作，在操作过程中探讨出新知。因为动手操作是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。所以，通过组织学生动手操作学习新知识，正是适应这一认知特点，学生只有在一些实际操作中才能逐步体会、理解形和数之间的联系，从而使学生在动手操作的愉快氛围中获取知识。第三单元 热闹的民俗节单元备课一、教学内容：对称第三单元 热闹的民俗节 二、教学目标1、现实情景中，让学生进一步感知对称现象，理解轴对称图形的特点。2、在探索活动中，形成初步的空间观念，根据轴对称图形的特点解决简单的问题，发展形象思维。3、在现实情景中欣赏、感受对称美，激发学生学好数学的信心。三、教材分析：本单元属于“空间和图形”领域的内容，是在二年级下册学习了对称现象基础上的一次循环和提高。因此，教师在教学时，要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，结合教材创设的情境，引导学生自主探索，合作交流，发现特点，进一步加深对轴对称图形的认识。本单元的主要学习内容是：初步认识对称图形，认识对称轴，能给对称图形画出对称轴。四、教学重点、难点：是认识对称图形的特点，是给对称图形画出对称轴。五、改进教学的措施：1、素材的选取集现实性与时代感于一体，融数学美与艺术美于一身。使学生在美的熏陶下，积极主动的投入到探索活动中。2、注重操作，加深体验。本单元多处设计了画、拼、剪等操作活动，使学生在动手操作的过程中，加深对轴对称图形的认识和理解。六、单元教学基本功训练重点：认识对称图形的特点，给对称图形画出对称轴七、教学时间：2课时八、单元教学进度安排 新授 1课时 复习 1课时 对称图形和对称轴 一、教学内容：对称图形和对称轴 （3134页）二、课型：练习课三、教学目标:1、在探索活动中，形成初步的空间观念，根据轴对称图形的特点解决简单的问题，发展形象思维。2、情景中欣赏、感受对称美，激发学生学好数学的信心。教学准备：长方形、正方形、圆、平行四边形、各种形状的三角形、梯形。四、教学重、难点：画出轴对称图形的另一半五、教学措施：练习六、教学方法：练习法七、教学准备： 多媒体八、教学过程；一、创设情境，导入新课：师：你看过杂技表演吗？ 你看过大型的杂技表演吗？你喜欢看吗？ 喜欢它的什么？（喜欢它高超的技术和优美的造型） 你发现哪些优美的造型都有什么特点吗？二、出示情境图：看到他们的造型你想提出什么问题？（学生可能会提出很多问题，是要引导到这些图形的特点上来）师：如果从这些图形的中间画一条直线，这些图形沿着中线对折，两边能完全重合，像这样对折后完全重合的图形，我们叫它轴对称图形，这条折痕叫做对称轴。三、自主练习：1、第32页1、2、3题学生先独立做，在集体纠正。第4题要提醒学生注意单位名称的统一。第5题、此题渗透一个对称图形可能有多条对称轴。第6题、第7题，是半例题性质的题目，学习内容是镜面对称，此内容比较抽象，完成第6题时，可让学生利用镜子实际操作感受一下，以加强对镜面对称的感知；完成第7题时，先让学生看图编一个包含教学知识的小故事，然后说明这个故事所包含的数学道理，加深对镜面对称现象的理解，增强学生学习数学的兴趣。第8题、第9题让小组内讨论完成。四、课后反思： 对称图形的找出，多数同学几乎没有什么问题，只是还是有找不准的。对称轴的画法都会，但是不够严密，还有的同学，对称轴的条数找不全，不够好。教师加以强化。第三单元教学反思为了让学生直观的认识到什么样的图形或物体是对称的，课本中给出了大量的图片，让学生直观的感受到对称的概念，如空竹，飞机，大头娃娃，天坛等。使对称的概念接受起来更加容易。课本中安排了相应的联系是学生能够把学到的知识应用到实际中，练习中出现了一幅乐器图，学生在做的时候观察非常仔细，判断出这幅图不是对称的，我在观察时都没有注意到这一点，可见学生的观察能力是很强的，知识掌握得也很好。试一试的第2小题是这节课的难点，它把对称的概念和观察物体的相关知识结合到一起，学生不但要找到汽车的哪一个面是对称的，而且还要正却说出是从哪一个方向观察的，学生在完成这道题是存在一些困难。我在备课时注意到了这一点，在教学时先让学生分小组观察，拿模型摆一摆，亲身感受一下，使学生不至于坐在那里空想，降低了一定的难度。为了让学生能够更好的掌握这部分的知识，我又给学生上了一节实践课，让学生亲自动手，剪出对称图形，既巩固了知识又提高了学生的动手能力。学生也很愿意上这样的课，课堂气氛很活跃，效果不错。第四单元 采访果蔬会两、三位数除以一位数（二）单元备课一、教学内容分析： 1、除法估算 2、稍复杂的两三位数除以一位数的笔算 3、混合运算二、教学目标:1在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。3、在进行较复杂计算过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯。三、教学重、难点：教学重点： 三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。教学难点： 商中间、末尾有0的笔算方法。四、教学中应注意的问题：商中间、末尾有0的笔算方法五、教学措施：在教学过程中，要注意引导学生自己提出问题，在解决问题的过程中学习计算方法，体验计算在解决实际问题的价值六教学时间：8课时七 、教学进度安排： 信息窗1 （2课时）信息窗2 （2课时）信息窗3 （2课时）回顾整理 （2课时）练习课 一、教学内容：37、38页自主练习49题。二、课型：练习三、教学目标:通过练习，巩固三位数除以一位数商是两位数的计算方法。四、教学重、难点：三位数除以一位数商是两位数的计算方法五、教学措施：练习六、教学方法：练习法 讨论法七、教学准备 多媒体八、教学过程：1、同学们你们知道蝴蝶是怎样孵化出来的?吗它的孵化时间还受温度的影响?呢温度高孵化的快，温度低孵化的慢，我们来看第4题，这里有什么样的数学问题需要我们来解决。读题后，学生自己解答，集体订正。2、第5题。判断题，内容是笔算三位数除以一位数商是两位数除法中常见的错误。练习时，在学生自主判断并改正的基础商，让学生交流问题出在那里，为什么错了，进行分析。改正之后，引导学生讨论“做除法时应该注意什么？”让学生自己归纳，师生共同整理做除法应该注意的事项。同时，要注意培养学生认真细致和验算的学习习惯。3、第6题是一道判断商的位数、估算和笔算相结合的题目。练习时要让学生自己去完成，教师注意对学习有困难的学生给予帮助。组织学生交流时，可重点让学生交流商的位数，说说是怎样判断的，引导全班学生掌握判断的方法。教师还可以补充相关的题目，进行巩固。4、第7题是综合性解决问题的题目。在计算平均每分钟至少要走多少米才能到达学校时，注意对解题思路的:引导先找到最近的路的路程，再算平均每分钟走多少米。5、第8题是解决生活中洗相片付钱的问题。练习时应先让学生了解一线有关冲洗照片的常识，再解决问题。“聪明小屋”是一个重叠问题。练习时先要引导学生思考解决问题的思路，也可通过操作学具或画