2015年福建省中学教师资格《综合素质》：逻辑思维能力考试试题.docVIP

2015年福建省中学教师资格综合素质：逻辑思维能力考试试题一、单项选择题（共 24 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、在教学和学习后进行的评价是（ ） A：诊断陛评价 B：形成性评价 C：总结性评价 D：发展性评价 2、教师从学生的实际情况出发个别差异出发，有的放矢进行差别教学体现了教学的。 A：直观性原则 B：启发性原则 C：循序渐进性原则 D：因材施教原则3、某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是（ ） A：关注生存阶段 B：关注学生阶段 C：关注情境阶段 D：关注结果阶段 4、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的（ ） A：深厚的教育理论知识 B：崇高的职业道德 C：广博的文化科学知识 D：过硬的教学基本功5、例：最初的人类，为了寻找足够的食物，经常过着一种漂泊不定的生活，漂泊到一个地方，即随便找个临时夜宿处。这种时常迁徙但又随遇而安的居住方式，应当视作人类从巢居形式进入穴居形式之前所经历的一个过渡阶段。对文中“过渡阶段”的概括最正确的一项是。 A：人类为了寻找食物，经常过着一种漂泊不定的生活 B：人类寻找食物找到什么地方，就在什么地方住下来 C：漂泊到什么地方，即随便找个临时夜宿处 D：时常迁徙但又随遇而安的居住形式 6、学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的 （ ） A：学生与教师 B：学习 C：教师与教学 D：学与教 7、苏格拉底“产婆术”的教学原则与的思想相一致。 A：学不躐等 B：长善救失 C：温故而知新 D：不愤不启不悱不发 8、环境文化和设施文化属于（ ） A：学校精神文化 B：学校物质文化 C：学校组织和制度 D：学生亚文化 9、我国的教育基本法律是（ ） A：中华人民共和国高等教育法 B：中华人民共和国教育法 C：中华人民共和国义务教育法 D：中华人民共和国教师法 10、范老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养学习成绩优秀的学生，范老师的做法。 A：有助于学生的个性发展 B：有助于教学任务完成 C：违背了公正施教的要求 D：违背了严慈相济的要求11、素质教育与应试教育的根本区别在于是否重视。 A：创新能力的培养 B：读写能力的培养 C：听说能力的培养 D：交往能力的培养 E：重视个别差异 12、教育心理起源说的代表人物是。 A：勒图尔诺 B：沛西能 C：孟禄 D：凯洛夫 13、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是_ A：能力 B：努力(不稳定的，内在原因) C：任务(稳定的，外在原因) D：运气(不稳定的，外在原因)14、教师对解除收容教育，劳动教养后回校复学的未成年学生，应当_ A限制其与其他同学接触 B限制其使用学校的设施 C按其以往表现评价品行 D允许参加学校各项活动 15、”遗传决定论”的创始人是_。 A华生 B霍尔 C高尔登 D洛克 16、一位新入园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我?”下列四种回答中哪种最合适? A：你现在想妈妈了吗?妈妈一下班就会来接你的 B：你想妈妈的时候，妈妈就来接你了 C：妈妈下午四点半来接你 D：下午放学后妈妈来接你 17、教育可以民主。 A：促进 B：干扰 C：决定 D：带来 18、_是学生学习或认知活动的动力。 A：学习动机 B：学习兴趣 C：学习过程 D：学习策略 19、把评价对象个体的过去与现在所得成绩进行比较，或把个人有关方面进行相互比较判断的评价是()。 A相对评价 B绝对评价 C个体内差异评价 D诊断评价 20、学校的产生，一般地说，是在。 A：原始社会 B：原始社会末期 C：奴隶社会 D：封建社会 E：重视个别差异 21、人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作法则的操作活动方式，称为_。 A心智技能 B表演技能 C写作技能 D操作技能 22、教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是_ A：教师、学生、内容、时间和场所固定 B：教师、学生、教材、课时和场所固定 C：学生、位置、教材、课时和班级固定 D：教师、学生、内容、班级和时间固定23、某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是（） A让学生下床 站直抽筋的腿 B让学生平躺 按摩抽筋部位 C让学生下床 用冷水冲洗抽筋的腿 D让学生平躺 在其抽筋部位贴上止痛膏 24、教育学作为一门规范学科的建立，始于_。 A夸美纽斯 B赫尔巴特 C卢梭 D杜威二、多项选择题（共 24 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。） 1、智力的群体差异包括_。 A性别差异 B年龄差异 C种族差异 D智商分数差异 E同龄团体差异 2、学生文化的功能特点有（）。 A过渡性 B非正式性 C多样性 D互补性3、重视科研对教学的影响有_。 A有助于在教学中倾注自己的感情 B有助于对问题的深入分析 C促使教师激励学生的探索精神 D改善教师的教育教学工作 E促使教师形成良好的品质 4、明代以后使科举考试形成固定格式的是。 A：八股文 B：程朱理学 C：“四书”、“五经” D：六艺5、同时型认知风格的特点是：在解决问题的过程中，_。 A链状推导 B采取宽视野的方式 C兼顾到各种可能性 D左脑优势 E言语操作性强 6、主张以社会的稳定和发展为最高宗旨来确定教育目的，就形成了（ ） A：个人本位的教育目的论 B：教育无目的论 C：神学的教育目的论 D：社会本位的教育目的论 7、刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是（）。 A桑代克 B华生 C斯金纳 D布鲁纳 8、提出“教育是为完美生活做准备”的教育家是（ ） A：卢梭 B：洛克 C：陶行知 D：斯宾塞 9、按照学习进程进行的分类，做笔记属于（ ） A：促进选择性注意的策略 B：促进新旧知识联系的策略 C：促进新知识长期保存的策略 D：促进短时记忆的策略 10、我国奴隶社会的教育内容主要是。 A：六艺 B：三科 C：四学 D：七艺11、以下不是出自论语的名言是。 A：有朋自远方来，不亦乐乎 B：每日三省吾身 C：三人行，必有吾师 D：天行健，君子以自强不息 12、我国最早的学前教育机构蒙养院培养保姆除了利用育婴堂外，还利用_ A：女子师范学堂 B：女子学堂 C：敬节堂 D：初等师范学堂 13、行为目标的陈述要具备哪几个要素?（ ） A：具体目标 B：产生条件 C：行为标准 D：课程目标14、个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是_ A场依存性 B场独立性 C冲动性 D沉思性 15、夸美纽斯指出“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用_原则。 A：循序渐进 B：因材施教 C：直观性 D：巩固性 16、各国学校教育制度在发展过程中形成的典型学制类型有（）。 A双轨制学制 B六三三制学制 C单轨制学制 D分支制学制 E壬寅学制 17、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的_ A：侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系 B：侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系 C：关注经验的逻辑方面及关注经验的心理方面的关系 D：注意思维与注重行动的关系 18、教师在实施教学过程中，主要着眼于让学生发挥自己的记忆力和理解能力迅速掌握更多的信息，在很长一段时间内我国大多采用这种模式进行教学。这种教学模式属于。 A：传递接受式 B：引导发现式 C：自学辅导式 D：探究式 19、前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是。 A：全面和谐发展的教育理论 B：认知结构理论 C：教学与发展理论 D：掌握学习理论 20、我国第八次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是。 A：小学和初中分别设置 B：九年一贯的整体设置 C：十二年一贯的整体设置 D：初中和高中分别设置 21、班级组织建构要遵循的原则主要有。 A：有利于教育的原则 B：目标