化学人教版九年级上册实验室用高锰酸钾制取氧气.doc

课题3：制取氧气 （第1课时）知识目标：掌握用高锰酸钾制取氧气的原理、步骤、注意事项、验满及检验方法。能力目标：1、培养学生观察、理解能力及思维能力 2、通过实验室制取气体的一般思路培养学生严谨、科学的学习方法。情感目标： 通过实验，让学生认识化学的奇妙，培养学生学习化学的兴趣二、教学重点、难点 高锰酸钾制氧气的原理、步骤、注意事项。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计说明时间分配听课人记录导入新课 上节课我们学习了氧气的性质，知道氧气具有 性，化学性质比较活泼，能与许多物质发生反应，利用这一性质，可检验氧气的存在。这有一瓶无色无味的气体，如何证明它是氧气？实验室用的一瓶瓶的氧气是如何制备的呢？这就涉及到了我们今天要讲的内容实验室制取氧气。学生思考回答复习旧知识3讲授新课 实验室制取氧气的方法有三种，今天我们学习其中的一种，加热高锰酸钾制氧气。同学们通过这句话能否找出这种方法制取氧气的药品和条件？进过实验证明高锰酸钾加热除了生成氧气之外，还生成了锰酸钾、二氧化锰，即高锰酸钾加热生产了锰酸钾、二氧化锰和氧气，这就是反应原理，写出文字表达式。 根据反应原理我们可以找反应装置了，由于需要加热，因此我们找到了酒精灯，由于高锰酸钾为固体，我们找到了试管，加热时不能用手拿着，因此我们找到了铁架台，气体需要收集我们找到了导气管。由于我们第一次接触，我把正确的装置直接给出来，请同学们观察其特点，找出发生装置和收集装置。 有了反应装置，我们就可以实验了，这就涉及到了实验步骤，下面我们学习实验步骤。边操作边讲解边强调操作原因即注意事项。1、检查装置的气密性（方法）2、装药品3、固定在铁架台上4、集气瓶中灌满水倒扣在水槽中5、点燃酒精灯加热，先预热6、收集气体7、先把导管从水槽中移离出来，在熄灭酒精灯。说明收集气体时集气瓶底部留部分水的原因。有了实验步骤，也就有了每一步需要注意的事项，下面我们讲实验的注意事项，直接给出问题，学生思考回答。1、试管口为什么略向下倾斜？2、试管口为什么放一团棉花？3、导管口为什么略长于橡皮塞？4、为什么先预热5、为什么开始冒泡时不能收集？6、为什么先把导管拿出水槽，再熄灭酒精灯？提问如果让学生都去做实验室用高锰酸钾制并用排水法收集氧气的实验，实验结束时发现有的学生收集到的气体不纯，可能哪些原因造成的？整理仪器时发现有的试管破裂了，可能哪些原因造成的？ 在实验过程中还会涉及到验满和放置问题，如何验满，两种情况，1、排水法，集气瓶口有较大气泡向外溢出时就收集满了。2、向上排空气法，把燃烧的小木条放在瓶口，熄灭则满。收集满了，我们应该怎样放置呢？由于密度比空气大，因此要正放桌面上。今天我们学习了用高锰酸钾制取氧气，也就了解实验室制取气体的一般思路，先找药品，然后是原理、装置、步骤、注意事项、验满、放置、及检验。思考回答记录并背诵反应原理思考、回答观察、记录、归纳出简单的七个字，查装定点收离熄学生思考回答记录学生思考汇总可能的原因思考，理解记录记录归纳引入实验室制取气体的一般思路。1、药品2、原理3、装置4、步骤5、注意事项学以致用检验学生运用知识的能力6、验满7、放置让学生学习解决问题的思路223108120.50.5补氧气的性质实验1、 先检验用向上排空气发是否收集到氧气2、 做硫在空气中燃烧的实验3、 做铁丝在氧气中燃烧的实验边演示边讲解注意事项和操作步骤提问：瓶底放水的原因，能否用细沙代替？学生观察、验证实验现象加深对已学知识的理解与记忆5总结检测本节课我们学到了什么？学生回答总结知识1布置作业1、 课本42页第3题2、 背诵原理，步骤，注意事项，验满方法。做作业知识运用2四、板书设计课题3 实验室制氧气一、 加热高锰酸钾制氧气1、药品 5、注意事项2、原理 6、验满3、装置 7、放置4、步骤 8、检验五、课后反思本节课的重点是氧气的制法，这是学生第一次学习实验室制取气体的课，所以对实验的装置及实验步骤非常陌生，因此需要老师的引导、提示、甚至是直接给出。这堂课我通过“药品-反应原理-仪器装置-实验步骤-注意事项等”的基本设计思路进行教学，首先提出问题“实验中用的一瓶瓶的氧气是如何制取的呢？”来引起学生的探究兴趣，然后和学生一起探究用高锰酸钾制取氧气的反应原理、仪器等，并通过提出一些问题使学生更加深刻的理解实验中获取氧气的步骤和注意事项，从而上升到获取物质的一般思路和方法。通过谐音的形式让学生更易掌握要点。存在一些不足：1、学生