数学人教版五年级下册《图形的旋转》预习导纲_第1页
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文档简介

图形的旋转预习导纲 姓名： 学习目标1.进一步认识图形的旋转变换，明确旋转含义，能运用数学语言简单描述旋转运动的过程。2.能在方格纸上将简单的图形旋转90，知道图形旋转后位置改变，但是图形大小不变。3.经历观察实例、操作想象、语言描述等活动，培养推理能力，积累几何活动经验，发展空间观念。4.体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，感受数学的美体会数学的价值。学习重点理解图形旋转变换的含义，认识图形旋转的特点。一、 根据生活经历，仔细分析下面图形的运动。思考下面问题：1.你认为属于平移的有 2.属于旋转的有 3.请你利用网络查阅相关资料，你发现图形的运动类型是属于 ，把你发现的理由写下来 。 4.生活中你还在哪些地方见过旋转？ 、 、 。5.你能用自己的话说说什么是图形的旋转吗？ 。二、学着说一说，并完成填空。1.动脑想一想：（1）指针可以旋转吗？可以怎样旋转？ （2）你能说说指针的位置是怎样变化的吗？（3）从“12”到“1”，指针的位置是怎样变化的？ 2.动手试一试，你能把这三句话补充完整吗？ 从“12”到“1”，指针绕点 O 按顺时针方向旋转了30。从“1”到“ ”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 60；从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 ；从“6”到“12”，指针绕 按 方向旋转了 。三、仔细观察，动手填一填。左侧有车通过，车杆要绕点O1按顺时针方向旋转 90；右侧有车通过，车杆要绕点 按 方向旋转 ； 问题：右侧有车通过，车杆的位置会怎样变化？小结：通过刚才描述指针的运动和车杆的运动，你觉得要把一个运动现象描述清楚至少要知道几个条件？ 四、按要求做一做，再思考下面的问题。如图，将直角三角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上每次顺时针方向旋转 90，观察三角尺的位置是如何变化的。问题：有什么发现？ 操作与交流：（1）旋转前后，什么变了，什么没变？（2）原来的三角形两条直角边分别转到了哪里？ （3）旋转后三角形的每条边的长短有什么变化？我的发现： 换另一把三角尺，在方格纸上按逆时针方向像前面那样转一圈并
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