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文档简介

五年级下册同分母分数加减法学案教学内容：同分母分数加、减教学目标：1理解分数加、减法的含义，掌握同分母分数加、减法计算方法，并能正确地进行计算。2能与他人交流自己的思维过程、计算的想法和结果。3能运用分数加、减法解决简单的数学问题，提高自己对数学的适应能力。教学重点：同分母分数加、减计算方法。教学难点：正确掌握同分母分数加、减计算法则。教学过程一、导入新课1、复习（1）、里面有（ ）个， 11个是（ ）再加上（ ）这样的分数单位是最小的质数。（2）、的分数单位是（ ），有（ ）这样的分数单位。2揭示课题。（1）、提问：猜猜今天我们研究什么？分数加减法（2）、出示课题：分数加减法（3）、提问： 11个是（ ）再加上（ ）这样的分数单位是最小的质数。是怎样想的： + = = 2补充课题：同分母二、探究新知1、提问：谁知道等于2，怎么计算？这节课大家一起来研究：同分母分数加减法2、出示课本第89页教学例题1。、课件呈现情境图。(见课本第89页)、提出问题。师：爸爸和妈妈共吃了这张饼的几分之几?、四人小组讨论，学生自主探索用什么方法可以证明？a你是怎么想的?b.计算的结果是多少?、汇报探索结果。a.求两个数的和是多少，应该用加法。b.的分数单位是多少？它含有几个这样的分数单位？ 的分数单位是多少？它含有几个这样的分数单位？ 一共有几个这样的分数单位？c.课件显示： 同分母分数加减法教学设计（ ） d.对于这样的计算结果，你有什么需要提醒其他同学的？归纳同分母分数加减法计算方法。 板书：分子相加减，分母不变3、出示课本第90页教学例题2，课件呈现情境图。师：爸爸和妈妈共吃了这张饼的几分之几?、怎样列式、和能直接相加减吗？为什么？、独立完成计算过程、对于它们的计算结果，要注意什么？4、你能用自己的话来总结同分母分数加减法的计算方法吗？补充板书：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减5、自己随意找两个分母相同的分数，组成一道加法算式或者减法算式，先计算再说说你的计算过程和想法。三、巩固练习1.列式并计算。2.春蕾小学图书馆中各类图书情况如右图。 （1）社会科学、自然科学和文艺类图书共占 图书总量的几分之几？ （2）其他图书占图书总量的几分之几？3、下面的计算对吗?请把错的改正过来。+= =1 +=反馈方式：让学生小组内交流意见，对有疑问的提出来，集体分析。(二)“神机妙算”对又巧。+= += -= -=（三)解决问题我能行。 小丽计划一天练习写30个毛笔字，实际上午完成了计划的，下午完成了计划的，你能提出什么数学问题?并解答出来。反馈方式：学生分组作完后，指代表发言，其他小组补
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