浅谈高一英语教学.doc

浅谈高一英语教学高一是整个高中阶段中最基础一年，也是很关键的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在高考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，现作总结如下：1 树立信心，明确目标 信心是动力，目标是方向。学生在刚进入高中的时候，不管初中的基础怎样，他们总是希望能够有个崭新的开始，所以在开始的阶段总是非常努力的。但是我们知道高一英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高学生在学习中将会遇到许多困难。因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法，所以我在课堂上建立“课前五分钟会话”的小活动，以培养课堂交际氛围以及提高学生的听力和口语水平。如，一进课堂老师说：“Its nice to see you again./Its fine today, isnt?/How are you today?”星期一上课问：“Did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的，适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后在课堂表演。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心，同时也训练了学生的听力和口语能力。2 积极做好衔接教学通常有三种具体的教学衔接的措施。一是开学第一学月集中复习整理初中知识，但这对优生的学习不利，也影响学期教学任务的完成；二是在最初的半期每周增加课时进行初中知识的复习，但这又加重了学生学业负担，不利于学困生学习，同时还造成学科之间的矛盾；三是在上新课的同时适当放慢进度，对涉及到的初中英语中重难点加以复习，如加强语音、词汇、语法和句子等方面的补缺，这种方式在时间上安排较好，教学上既有旧的初中知识又有新的高中学习内容，温故知新，抓住重点突破知识和学习的难点，有难度、深度和广度，既利于好生，也利于学困生。教师要把握好最初的高一新生教学的起点和课堂容量。高中课堂上要求记笔记多，教学内容多。部分学生高中英语学习难度大，上课吃力。因此最初的教学起点不宜过高课堂容量不宜过大，否则易造成这部分学生的不适应而影响以后的英语学习。初高中知识衔接的补缺重点应是语音的正确、单词的正确拼读拼写和词性用法、句子的主干正确，尤其是单句的五种基本格式，单词的词性在句中所起的作用，动词的形式，时态等，同时辅以相应的练习进行巩固。三.指导学法：在给学生讲的教法之后，还要给学生指明学法。学法就是指导学生学会如何学习。从而让高一学生在最短的时间内适应高中的英语教学。古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。”在教学过程中，教师不仅要让学生掌握课本知识，更重要的是教会学生如何学习。1、培养良好的学习习惯英语教师要指导学生养成以下几个方面的习惯：1)朗读的习惯。外语首先是语言，语言是要讲究读的。而我们学外语又缺少环境，所以朗读是很必要的。因此早读一定要要求学生开口读，养成朗读的习惯。2)预习的习惯。预习主要是记忆单词。浏览课文和了解要学的语法，同时把课本中不懂的单词、词组、句子划出来。从而在听讲时有所侧重。预习是学生主动地参与课堂教学的过程，所以应要求学生在学习新课前进行预习。3)写日记的习惯。写日记贵在平时坚持，没有捷径可走。务必让学生养成动笔的习惯，有话则长，无话则短；有时间多写，无时间少写。这样做对以后的写作很有好处。4)整理错题的习惯。让学生准备一个错题本，对每次作业考试中出现的错误都要及时认真地进行整理，弄清错的原因，以便对症下药。2、指导单词记忆方法。记忆单词是学生普遍存在的一个困难。教师应教会学生运用各个感觉器官，从读其音，观其形，释其义等几个方面培养自己的观察力和记忆力，而不是机械地死记硬背每个单词。 四.巩固教学效果 教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中，需要独立思考、独立钻研，这对学生有充分的实际锻炼机会。因此，教师对于作业要特别的留心，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。比如在这方面我发现我教的班学生阅读能力不是特别好，而阅读在英语特别是考试中占的比例很大，所以在培养学生阅读理解能力方面必须注意以下几点：1. 提高学生的阅读量。2.让其训练的题材多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。不能只局限于某种题材。3.体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等4.让其了解阅读理解的主要题型5.掌握必要的阅读理解解题技巧一般来说，对记叙文注意5W（what,where,who,which,why)和1H(how)；对描述文注意主要情节，对说明文或论证文要注意主旨句。另外，做阅读理解还要善于抓关键词语，如承接词and, besides, but, never, etc 总之，在高一英语教学中，需要教师在了解学