四年级英语下册导学案完整版.doc

Unit 1 Its on your head.Name Class Grade 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学过程动态修改使用说明及学法指导：1、结合问题自学Unit 1，独立思考完成自主学习和合作探究任务。2、找出的重点，课上小组讨论交流，操练句型和新单词。3、独立完成过关检测。Period 1一、激趣导入二、趣味自学、课堂独学【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！ 三、愉悦探究，交流分享1. 听A部分录音（不看书），看你能听到哪些单词和句子？_2. 小组讨论并总结以下句子的用法：where, behind, beside, between, cap, watch, a pair of glasses, newWhere is the red cap? Its in the desk.Where are the red caps? Theyre in the desk.3. 小组分角色练读, 看哪一小组读得最认真？四、测评反思1.翻译。beside behind between in on under cap watch glasses new 2.书写四线三格并翻译。Where is my blue shirt?Where is my new cap?Its on your head.They are under your chair.There is a pair of shoes.It is in your hand behind you.【课后盘点】：自我评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 小组评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 老师评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 我的收获： _。Period 2一、激趣导入二、趣味自学、课堂独学【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！ 三、愉悦探究，交流分享1.学习C部分，根据A部分的课文内容练习句型：Wheres / Where are? Its / Theyre2. 看D部分英语小故事。Tim怎么了？他在找什么东西？请小组内议一议。3.听，跟读三遍D部分小故事后，小组内互相教读不会的单词、句子。4.通过这个故事，你学会了什么？小组议一议并发言。四、测评反思我知道下面句子的中文意思：1. Where are my glasses?_2. Its on my head._3.Stand up, please._【课后盘点】：自我评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 小组评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 老师评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 我的收获： Period 3一、激趣导入二、趣味自学、课堂独学【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！ 三、愉悦探究，交流分享1.听一听，学一学E, F部分句子，议一议字母组合bl在单词中的发音以及字母bl在单词blue, balloon, blow中的发音。2. 小组唱、演歌曲Blow, blow, blow3.解决疑问,师生一起共同解决独学过程中的疑问？四、测评反思填空：1-Where s my (新的) cap?-Its （在里面）the box.2.Where is （你的）cap?- Its （在后面）the table.3.- （哪儿）is my new book?- Its （在旁边）the bed.4. -Where is my new （手表）?- Its （在中间）the chair.【课后盘点】：自我评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 小组评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 老师评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 我的收获： _ Unit 2 Spring is warm.Name Class Grade 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学过程动态修改使用说明及学法指导：1、结合问题自学Unit2，独立思考完成自主学习和合作探究任务。2、找出的重点，课上小组讨论交流，操练句型和新单词。3、独立完成过关检测。Period 1一、激趣导入二、趣味自学、课堂独学【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！ 三、愉悦探究，交流分享1.听A部分录音（不看书），看你能听到哪些单词和句子？_2.小组讨论并总结以下句子的用法：Spring is warm and nice.It is hot in summer.Autumn is cool and nice.It is cold in winter.3.小组分角色练读, 看哪一小组读得最认真？四、测评反思1.书写四线三格Spring is warm and nice.It is hot in summer.Autumn is cool and nice.It is cold in winter.2.翻译 秋天 夏天 冬天 春天 温暖的 小心 天气 【课后盘点】：自我评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 小组评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 老师评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 我的收获： _。Period 2一、激趣导入二、趣味自学、课堂独学1. 听、跟读C, D部分句子三至五遍。2. 理解，会读C, D部分内容。【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！ 三、愉悦探究，交流分享1.练习C部分，根据A部分的课文内容练习句型。2. 看D部分英语小故事。Tim and Dino在每个季节中都做了什么？请小组内议一议。3.听，跟读三遍D部分小故事后，小组内互相教读不会的单词、句子。4.通过这个故事，你学会了什么？四、测评反思我知道下面句子的中文意思：1. Spring is warm and nice._2.It is hot in summer._3.Autumn is cool and nice._4. It is cold in winter. 【课后盘点】：自我评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 小组评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 老师评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 我的收获： Period 3一、激趣导入二、趣味自学、课堂独学【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！ 三、愉悦探究，交流分享1.听一听，学一学E, F部分句子，议一议字母组合br在单词中的发音以及字母字母br在单词brown, bright, branch中的发音。2.学唱英语歌曲Autumn Leaves.4.解决疑问,师生一起共同解决独学过程中的疑问？四、测评反思读一读，选出正确的单词。1.A utumn is (A.cool B.cold )and nice.2. What ( A. Whrather B.weather ) do you like?3. We go to the (A. garden B. gold ) in spring.4. Its (A. warm B. hot ) in summer.【课后盘点】：自我评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 小组评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 老师评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 我的收获： _ 。Unit 3 What can you see?Name Class Grade 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学过程动态修改使用说明及学法指导：1、结合问题自学Unit 3，独立思考完成自主学习和合作探究任务。2、找出的重点，课上小组讨论交流，操练句型和新单词。3、独立完成过关检测。Period 1一、激趣导入二、趣味自学、课堂独学【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！ 三、愉悦探究，交流分享1.听A部分录音（不看书），看你能听到哪些单词和句子？_2.小组讨论并总结以下句子的用法：What can you see in the picture?I can see a boat./ a lake./ the sun. / the moon3.师生共同解决疑问。4.小组分角色练读, 看哪一小组读得最认真？四、测评反思1）.书写四线三格并翻译。Its spring in Beijing .What can you see in th e picture?I can see a boat and a lake.I can see the moon and the sun.2）.找出下列不同类的一项。1.sun moon rice 2.cloud big new 3.lake boat rice4.town cake moutain课后盘点】：自我评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 小组评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 老师评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 我的收获： _。Period 2 一、激趣导入二、趣味自学、课堂独学【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！ 三、愉悦探究，交流分享1.学习C部分，根据A部分的课文内容练习句型：What can you see?I can see2.看D部分英语小故事。Dino and Tim去了哪里？他们看到了什么？请小组内议一议。3.听，跟读三遍D部分小故事后，小组内互相教读不会的单词、句子。4.通过这个故事，你学会了什么？小组议一议并发言。5.解决疑问 师生一起共同解决独学过程中的疑问四、拓展延伸1. 读的展示 （组内小展示读C部分对话。班内大展示读C部分对话。）2. 演的展示（组内两人一组分角色表演D部分对话。）五、测评反思1.基础训练第三单元。2每课100分一营。3.连词成句：can see what you in picture the I the can moon and mountains see have map my of town I a lake a mear there my is school【课后盘点】：自我评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 小组评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 老师评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 我的收获： Period 3一、激趣导入二、趣味自学、课堂独学1.学习E,F，G部分2. 思考字母组ch在单词中的发音。3. 思考字母字母ch在单词child, chick, chubby, chalk.中的发音。4. 学唱英语歌曲A chubby child.【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！ 三、愉悦探究，交流分享1.课堂导入。2.听一听，学一学E, F部分句子，议一议字母组合ch在单词中的发音以及ch在单词child, chick, chubby, chalk.中的发音。3. 学唱英语歌曲A chubby child.4.解决疑问,师生一起共同解决独学过程中的疑问？四、拓展延伸1. 读的展示 （组内小展示读E部分。班内大展示读E部分。）2. 演的展示（组内两人一组分角色表演E部分内容。）3. 小组唱、演歌曲A chubby child.评出“最佳演唱组”。五、测评反思1.翻译cloud river sea lake sun star 2用上面的单词造句：What can you see? I can see3.基础训练第三单元。4.每课100分第四单元。【课后盘点】：自我评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 小组评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 老师评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 我的收获： _ Unit 4 Can you write in English? Name Class Grade 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学过程动态修改使用说明及学法指导：1、结合问题自学Unit 4，独立思考完成自主学习和合作探究任务。2、找出的重点，课上小组讨论交流，操练句型和新单词。3、独立完成过关检测。Period 1一、激趣导入二、趣味自学、课堂独学1. 听、跟读A , B部分句子三至五遍。2. 通过参考第4单元新单词，理解A, B部分内容. read, write, sing, dance, draw, busy, paint.读句子：Can you sing? Yes, I can. No, I cant.【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！ 三、愉悦探究，交流分享1.问候导入：T: Good morning, boys and girls. Im glad to see you again. Now, class begins! Whats the weather like today? Now, the weather is sunny. I can run on the playground2.听A部分录音（不看书），看你能听到哪些单词和句子？3.先组内议，后小组汇报听到的单词和句子，看哪一小组听到的单词和句子最多？4.听，跟读A, B部分三遍。小组讨论并总结以下句子的用法：Can you sing? Yes, I can. No, I cant.5.师生共同解决疑问。6.小组分角色练读, 看哪一小组读得最认真？四、拓展延伸1.读的展示 （组内小展示和班内大展示读单词、句子或对话。）2.演的展示 （组内小展示表演A部分中对话内容;班内大展示表演A部分对话内容。）3.小组根据本课所学内容，自创情景，自由对话表演。4.写的展示,完成并展示句子Can you write in English?的书写。小组推选一名“小小书法家”。五、测评反思1.翻译下列单词read write sing dance draw busy paint 2用上面的单词造句。Can you ? Yes, I can./ No, I cant.课后盘点】：自我评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 小组评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 老师评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 我的收获： _。Period 2 一、激趣导入二、趣味自学、课堂独学1. 听、跟读C, D部分句子三至五遍。2. 理解，会读C, D部分内容。【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！ 三、愉悦探究，交流分享1.课堂导入.2.学习C部分，根据A部分的课文内容练习句型Can you ? Yes, I can./ No, I cant.3. 看D部分英语小故事。Dino怎么了？它是怎样回答Tim的提问的？为什么？请小组内议一议。学会短语add numbers4.听，跟读三遍D部分小故事后，小组内互相教读不会的单词、句子。5.通过这个故事，你学会了什么？小组议一议并发言。6. 解决疑问 师生一起共同解决独学过程中的疑问四、拓展延伸1. 读的展示 （组内小展示读C部分对话。班内大展示读C部分对话。）2. 演的展示（组内两人一组分角色表演D部分对话。）五、测评反思1.基础训练第四单元。2每课100分1营。3.连词成句：I can in write Englishyou a write for letter can me you numbers can add【课后盘点】：自我评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 小组评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 老师评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 我的收获： Period 3一、激趣导入二、趣味自学、课堂独学1.学习E,F，G部分2. 思考字母组cl在单词中的发音。3. 思考字母字母cl在单词clean, clothes, close, climb, clap中的发音。4. 学唱英语歌曲Fly fly fly fly butterfly【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！ 三、愉悦探究，交流分享1.课堂导入。2.听一听，学一学E, F部分句子，议一议字母组合cl在单词中的发音以及字母字母cl在单词clean, clothes, close, climb, clap中的发音。3. 学唱英语歌曲Fly fly fly fly butterfly4.解决疑问,师生一起共同解决独学过程中的疑问？四、拓展延伸1. 读的展示 （组内小展示读E部分。班内大展示读E部分。）2. 演的展示（组内两人一组分角色表演E部分内容。）3. 小组唱、演歌曲Fly fly fly fly butterfly.评出“最佳演唱组”。五、测评反思1.根据实际回答问题Can fish fly? Can bird swim? Can monkey dance? 2.每课100分2营 。3.选出不同类的单词。（ ）read write good（ ）jump hop job （ ）eat drink food（ ）climb swim cat 【后盘点】：自我评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 小组评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 老师评价: ( )再努力 一般 良好 最棒 我的收获： _ Unit 5 Peter is writing.Name Class Grade 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学过程动态修改使用说明及学法指导：1、结合问题自学Unit 5，独立思考完成自主学习和合作探究任务。2、找出的重点，课上小组讨论交流，操练句型和新单词。3、独立完成过关检测。Period 1一、激趣导入1.画出不懂的单词自己试读；2.把课文读三遍，并有家长的签字。二、趣味自学、课堂独学1.听、跟读A、B部分句子及单词三至五遍。2.通过参考68页第五单元词语，理解A部分内容。3.读句子：What are they doing?Peters mum is cooking.The dog is sleeping.Peters sister is reading.The cat is playing.Peter is writing.我的疑问：在趣味自学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究吧！。三、愉悦探究，交流分享 1. 检查自学：组内相互检查或老师检查学生自学情况。根据课文A部分，找出答案： is cooking. is sleeping. is writing. is reading is playing.2.小组讨论进行时态中动词词形的变化，以及ing与动词原形词尾的连读。3.课堂听、读、操练本课应该掌握的单词、句子及对话。四、拓展延伸1.读的展示（组内小展示和班内大展示读单词、句子及对话）2.说的展示（1）我能用英语问别人正在做什么？例如：What are they doing?（他们正在做什么？）（2）我能用英语说别人正在做的事情。例如：Peter is writing.（Peter正在写。）3.演的展示（组内小组展示表演A部分；班内大展示表演A部分）4.写的展示 写出课文B部分单词的ing形式。五、测评反思1.四线三格书写新单词与重点句型。2.朗读、背诵课文A部分。3.利用所学句型谈论家人正在做的事。【自我评价】: ( ) 再努力 一般 良好 最棒我的收获： _Period 2一、激趣导入1.游戏：火眼金睛。教师只做口形，不出声音，学生根据老师的口形猜单词，大声读出来2.复习课文A部分。二、趣味自学、课堂独学1.自读课文，用铅笔画出课文D部分我不认识的单词。2.自读下列单词：want（想要）bedtime（睡觉时间） stop（停）3.听录音，关注画线单词的读音。4.自读课文D部分，理解并翻译课文。我的疑问：在趣味自学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究吧！。三、愉悦探究，交流分享 1. 检查自学：组内相互检查或老师检查学生自学情况。2.小组讨论含有Be动词的陈述句如何变成一般疑问句。3.课堂听、读、操练本课应该掌握的单词、句子及对话。四、拓展延伸1.读的展示（组内小展示和班内大展示读单词、句子及对话）2.说的展示 （根据关键词复述短文）3.演的展示（组内小组展示表演D部分；班内大展示表演D部分）4.写的展示 根据课文C部分的句型变化将课文A部分的陈述句变成一般疑问句。（注意句首大写、句末添上标点）五、测评反思1.听、读C部分和D部分。2.仿照C部分试着写两个句子。【自我评价】: ( ) 再努力 一般 良好 最棒我的收获： _Period 3一、激趣导入1.游戏：找朋友。教师课前准备好本单元和Unit 4 B部分单词的原形和v.-ing形式卡片各一张，快速闪现卡片，将卡片发给最快最准确说出单词的同学，手持卡片的同学快速找到自己的同伴，全班检验是否正确，然后齐读，将卡片成对贴有黑板上。2. 说说唱唱分两次进行，每次请六名同学到讲台前，轮流根据教师指向黑板上的单词卡片做动作，同学们伴着音乐，拍着节奏chant.例如：Cooking, cooking, A is cooking. Eating, eating, B is eating. Singing, singing, C is singing. Dancing, dancing, D is dancing.二、趣味自学、课堂独学1.自读课文，用铅笔画出课文E部分我不认识的单词。2.自读下列单词 circus（马戏团） everyone（每个人） work（工作）only（只，仅）3.听录音，关注画线单词的读音。4.自读课文E部分，理解并翻译课文。5.听录音，跟读F部分chant。6.根据图片，说出G部分的单词。我的疑问：在趣味自学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究吧！。三、愉悦探究，交流分享 1. 检查自学：组内相互检查或老师检查学生自学情况。2.小组讨论辅音字母组合cr的发音规律。3.听一听，读一读E部分短文，做一做短文后的填空题。4.结合G部分图片，说出单词，校正答案。四、拓展延伸1.读的展示（组内小展示和班内大展示读单词、句子及对话）2.说的展示 听磁带，跟读、模仿F部分的chant。3.演的展示（组内小组展示表演E部分；班内大展示表演E部分）4.写的展示 完成G部分的练习。五、测评反思1.听磁带，说唱歌谣。2.将G部分填写的单词抄写在本子，尝试默写出来。【自我评价】: ( ) 再努力 一般 良好 最棒我的收获： _Unit 6 Whats Anne doing?Name Class Grade 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学过程动态修改使用说明及学法指导：1、结合问题自学Unit 6，独立思考完成自主学习和合作探究任务。2、针对自主学习中找出的重点，课上小组讨论交流，操练句型和新单词。3、独立完成过关检测。Period 1一、激趣导入1.复习第五课学习过的单词：叫学生上台做动作，下面的学生猜；2.对话练习：通过复习第五课的句型过渡到第六课新课的学习。二、趣味自学、课堂独学1.听、跟读A、B部分句子及单词三至五遍。2.通过参考68页第六单元词语，理解A、B部分内容，3.读句子：What Anne doing?Shes skipping.What Benny doing?Hes running.What are they doing?Theyre playing basketball.我的疑问：在趣味自学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究吧！。三、愉悦探究，交流分享 1. 检查自学：组内相互检查或老师检查学生自学情况。根据课文A部分，找出答案： is skipping. is running. They are _.2.小组讨论动词原形变v.-ing的规则。3.课堂听、读、操练本课应该掌握的单词、句子及对话。四、拓展延伸1.读的展示（组内小展示和班内大展示读单词、句子及对话）2.说的展示（1）我能用英语问别人正在做什么？例如：Whats Linda doing?（Linda正在做什么？）（2）我能用英语说别人正在做的事情。例如：Benny is writing.（Benny正在写。）3.演的展示（组内小组展示表演A部分；班内大展示表演A部分）4.写的展示 抄写课文B部分单词。五、测评反思1.四线三格书写新单词与重点句型。2.朗读、背诵课文A部分。3.利用所学句型谈论别人正在做的事。【自我评价】: ( ) 再努力 一般 良好 最棒我的收获： _Period 2一、激趣导入游戏：快乐传真。教师给每组第一位同学一张单词卡片（单词为B部分的），不能给其他同学看到，第一个同学依次往后告诉另一位同学，最后那位同学大声读出单词，传得又对又快的小组获胜。二、趣味自学、课堂独学1.自读课文，用铅笔画出课文D部分我不认识的单词。2.自读下列单词：yo-yo（yo-yo球）make（使）angry（生气的）3.听录音，关注画线单词的读音。4.自读课文D部分，理解并翻译课文。我的疑问：在趣味自学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究吧！。三、愉悦探究，交流分享 1. 检查自学：组内相互检查或老师检查学生自学情况。2.小组讨论“Im making the cat angry”的意思。3.课堂听、读、操练本课应该掌握的单词、句子及对话。四、拓展延伸1.读的展示（组内小展示和班内大展示读单词、句子及对话）2.说的展示 （根据关键词复述短文）3.演的展示（组内小组展示表演D部分；班内大展示表演D部分）五、测评反思1.听、读C部分和D部分。2.跟同学打电话，互相询问身边的家人或喷够正在做什么，然后进行回答，同时以表格的形式记录下来。【自我评价】: ( ) 再努力 一般 良好 最棒我的收获： _Period 3一、激趣导入游戏：Monkeys see, monkeys do.教师课前准备好大量动词卡片，教师快速闪现卡片，学生每看到一个单词或词组都做相应的动作并大声读出来。为了照顾基础差的学会僧，在最后可以将所有闪现过的单词都拿出来，再齐读一遍。二、趣味自学、课堂独学1.自读课文，用铅笔画出课文E部分我不认识的单词。2.自读下列单词 playground（操场） happy（开心的） 3.听录音，关注画线单词的读音。4.自读课文E部分，理解并翻译课文。5.听录音，跟读F部分chant。6.根据图片，说出G部分的单词。我的疑问：在趣味自学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究吧！。三、愉悦探究，交流分享 1. 检查自学：组内相互检查或老师检查学生自学情况。2.小组讨论辅音字母组合dr的发音规律。3.听一听，读一读E部分短文，做一做短文后的填空题。4.结合G部分图