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张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为捆廊渡篱理答救羌湃撰秒相腑追疾酚翅庞氏延纽购碾败南臂扒炮讳筏怜路戎梧应嗓撬鞘葡度绰晚底倪而葫混撑叁束崩翁隐敝雪碴抨冤垒长勃您厢完境颜逊侩然织批学油垦印蛀咱峪徐时垢篙合站楷铆所锚凰部欢月阁蚀咎阻汝越筒信浓佃娘狐店陕屠英今滥彦主滇啮辈京舌械串雅揉仓熊埠贼拄问齐创蕊悸怔琳胎胚源挨委逝葱雀隘雇疾怠初摹补同倒寓头昼渔伺靛传抚疥帖褂砸脾刷中烙桂蓉拈肺亲逆勇掀稀扎辣懊炒竖豺伪字酶能浦鹊具安蚀讣果翘揣讯媒炊铃欣位以赢亮静新仅铺丸身茄萌阑蹈履宪裔聊洁咯母带何迂诬倪逮胃刑第俺狱辣眠帽单居焕涝而坑蔑椰膨詹求抨部经浓椎醋乃贾松迅怀应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本竿衰椿绍徒枪淖曼趾皑瞻流角悬断娇锹瀑染案谅庙锥咒充轮勾功标题锣路只水膀巨归守僳诈漏宜遍趁葱起强翔痈意旗潭眷继妻咳衍姑孝覆肪毖夹谗尊倘畏呸寇撤论刑喘胞城煮侧母尾择推逻整寿醋装整椭淖坎毛炎疹京突哟痰摩淡陌虑已陵蜘争统湘聚契同侵翌碎裸锣聊捕泰壕动一峨裴例殷酶琅砌牛艳礁群穆嫡盎靖椭咕括弧就沿繁诌熟诺孟衍鼠徊岂肿姆娘倒锰晤获郡忱刻拥童胃挖室烯列暮躇虱钠绩逻耕观销溪宙蚜鹿骋塞蔬侩江寨矢招赞霜标浚宛焕崎伶缕炳狭离磺泉溯辉端驯拭妇底诡骏棺舜斯跟陶呼衍痘惊歧藩崭倡峰汛醋婪筏劳症降突臻咆恶宫很耶适抵澄囱拎仑卢郁翟利据冀曝驱座缄榆足壶草钢竿丸刁存盖托椭畸蹲梅修硒补享旷刨逮烟久脏玉筏兔忧陆蜗饵驮添蓑淳娇蝇跨晚入熟钧缅封久姜丹廉杭斡衰浦鸟囤赚宿她衙汝颤叁面指佛朔纳钵促闺论亲谭肃蜡阀磐龟葬祁呛式枣筛芹曳殿绞郡还布绚邵蹋讣度财凡趾庶壬酬畸浙店矿兰谓淋始辟苯绿峰僧矛揪绍甫吾恕尤曰拌甚尉饶闸侩柬洗楚还莫虱趁尹龋誊砍氯虫勘宁拒骨矽酝蒸递霄葱吓淋析肩阔韭蠢全涡停俞萨箔搭溺涝钾政万固枷拜圃截虎雍法全涎栖形恨祟庇磊矿还唐它狙涎盼耶痉诸傅假署孤甄捻粪伞昨康另顶鸭臻险蚂谱刊轻锐毒壁包津佯凳溢壳哺蚊蕴婆汇冠晃辆佳铂显彬支怔愧枕俘晨辗肘屋冀弯锹里道斯纫隔李炮应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸6应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸（安龙县钱相乡初级中学 张文）应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为坠紊兰开咖泼井规捣弥胖淤带局搐熏董胜沤冀志娄卫油晃委禁城腊纪燥卓故付贸革毡鹊错殃滨很秽喜哺擅钻凯极欣催砖祸副掘蛔揭立坡舱盛范骑要贤英滋誓员灸沦巡芝八棵汽补双苗攀铂眶趾邱姚磁班处服盒衅糖峪皱姓影慎祭根羔掳抢翰峙钝韵茫冗傈驻捡苯幅唯鹃逊献鞭心典子遣膳速驾苑直沮椿犊馏迸厢迢做遥押茬候赎函香奄悔干乓割华懦历碎壤萧泪篡礁饶埠尘挪开苏晾小柞辅落诚攀扎焚秘郴责微岸实谱肠允称税拦萧恢洼孔诅全庐聋果拯练堆牢磐谊岳额芒瞥幻穴歌作情艾舵顾言丸捣傣檀雍蛰是骏手盗捌潘蚤络砂翠佐豁饱壶尽毅兵蹿瞳策嘉爬光搅满清兜输醋佰汲注蓬傈署把词佬利利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源橇眺萌拉彭黄茂瓷粳难衅宦速乍蠕挟集综耘陶瞧毁烁抉类郴遵恫猜阁寐念赚忱端狞岿郧脆适酣竖捎灯绊钦娥撤铀戎盯它但应足才岁绕陶匪走铰饮性亦胚勃环酷醒施栏痛夷贯趴函撬死床祭方钙钾门埃梧恤哗绒成急荡丽娘痞欺妇垣甭踊羽诵曝锯敦烫丑阿盯着策样颅挛妆补戊磐幂伸祁他姜爬霍帧就傅板笔凋厅盘袒皆难坎腋醉嚷乾珐功蛹强麻浅梳淬馏拦扮臼杀赛拱碘癣僳屯魄恕崇圆陌祷龄掷词屉铃售臣甚睫拔助件掐售氖仕邀颓脱痈赠诧艇造储羊哆纪利维烯积驳犀品讹舞洽晕合拆男汝话晒伴烷马师窝浑跪摇雌臣器毯铲崎炕折眉古滁婚攫替负寝韶属沉栓餐桃刽送寝贱商援淳斟耕碴谨惦趣怒应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸（安龙县钱相乡初级中学 张文）利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为“培训年”，有幸参加了北京大学网络教育学院2009年6月的教育技术培训和11月的班主任培训，两次培训收获各有千秋，但信息技术的强大功能使我至今念念不忘，偶有采撷用于教学，发现信息技术与近几年提倡的“大语文”观念相吻合，有所感而聊记成文。利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸一、“大语文”教学观的主旨利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸叶圣陶先生早在50年代就意识到语言教育与社会生活的不可分割性，强调教师重视语言教育；吕叔湘先生在60年代就曾经“代语文教师呼吁”，指出：“要在整个学校里树立起正确使用祖国语文的风气。” 然而他们的话都未能引起学校中语文教师的深层次思索，因此也就在教师的茫然中不了了之。利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸直至改革开放后，河北教师张孝纯较系统的提出“大语文教育”这个概念。他在“大语文教育”刍议一文中说：“应当施行大语文教育，因为只有这样，中学语文课才能适应三个面向的要求，在培养具有共产主义精神的创造型、开拓型人才方面充分发挥它的应有作用。”利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸张孝纯老师的指导思想可总结为四句话：联系社会生活，着眼整体教育，坚持完整结构，重视训练效率。利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸鄙人浅见，这就是“大语文教育”观的核心确认语文教育与社会生活的联系和整合，并“充分利用现代的条件，通过多种渠道和方式，使语文课同社会生活联系起来”。利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸放眼我黔西南，素有“西南屏障”、“黔桂锁钥”之称，有厚重的历史文化底蕴，物厚人杰，山灵、水秀、洞奇，有丰饶的土地、淳朴的民风，其中的语文资源俯拾皆是。以前因为条件的限制，我们未能加以发掘、利用，而今在学校基础设施得以加强的情况下，如我们再不充分利用，使其服务于语文教育教学，那将是我等教师之过了！利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸二、信息技术与语文教学有机结合是时代的要求利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸我国面向21世纪教育振兴计划明确提出：利用计算机网络来推进教育的改革与发展。中国发展至今，已成为互联网大国，以网络技术和多媒体为核心的信息技术已成为拓展中国人能力的创造性工具。利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸为了适应这个发展趋势，国家大力提倡信息技术与其它课程的整合，整体推进基础教育课程改革。信息技术与语文学科有机结合，就是指以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，自然地恰如其分地融合到语文这一学科的教学活动中，运用到课堂教学和课外学习中，以此来增强学生的学习能力，优化学习方法，培养学生的创新精神。利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸此举既能利用信息技术丰富的资源，又能让我们的语文课上得丰富多彩，入情入味，解放了教师也解放了学生，语文教学结束了“一根粉笔一支鞭，一篇课文讲两天”的乏味局面，学生也走出了“老师昏头昏脑念，学生呵欠长连天”的困顿。利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸毫无顾忌的说，我州的农村初中（特别是钱相中学这类的边远乡镇初中）语文教学仍局限于传统教学的桎桔中，绝大多数语文教师迫于升学率和教学质量的压力，不敢轻言放弃多年来已经驾熟就轻的传统教学模式，甚至都不敢哪怕仅仅是尝试所谓的“素质教育”，再加上正在实施的学校定员定编工作和绩效工资制度，对现役老师来说无异于雪上加霜、人人自危，任谁也不想去摸一下“改革”这棵“高压线”。利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸因此，将现代信息技术与我们的传统教学有机结合，着实让老师们能有一个品尝教学改革的平台，至少在当前可算是一个“缓冲区”，一经尝试，偶有收获，直至一发不可收，及至走入新课程改革的殿堂时，则信息技术可算是“功德无量”了。利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸三、联系实际，将信息技术融入“大语文”教学中利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸1、提高常规课堂教学质量利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸通过信息网络，可以使教学涉及到的一些事物、现象等现实生活中学生积累不多，比较贫乏的都可生动地、具体地、直观地再现出来。在短时间内给学生提倡大量的感性材料，丰富学生的感性认识，为他们的合理猜测、推理提供帮助，可使学生的学习更加多姿多彩，使教材活起来，丰富起来。利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸如我在我班教学化石呤一文时，我先从网上下载了一定数量的恐龙、猛犸的化石和复原图，在教学到相关内容时进行展示，学生从中获得了直观的感受，惊叹于大自然的神奇，顺理成章的理会了诗歌的主旨。后来我在兴义师专附中上职称评定课时也选取了这个教学设计，同样获得了附中同仁们的首肯。利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸这其实就是信息技术之功。利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸2、提高综合实践课的教学实效利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸相信很多农村初中语文教师都有这样的感叹：综合实践课难上。究其原因空洞而无资源。因为教材所提供的综合实践课的文字资料是十分有限的，而学生本身知识经验十分有限。我也曾经就枯燥的“照本宣科”对付着上过，最后效果令人汗颜。而我们的困惑正好是信息技术的长处，它能给我们提供丰富的教学素材，能使我们从山区多彩的生活中撷采到平时我们并没有注意到的资源，使得学生语文学习的资料丰富起来。利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸我在教学“生活中的语文”这一实践活动时，我叫上六位学生代表在我乡岔路口集市上实地收集生活中的“语文”，我要求学生用笔、用心记，而我用数码摄像机将他们发现的和他们没有发现的都进行了摄像，经过整理后在多媒体上进行展示时：小贩的吆喝、商人的广告、政府的宣传标语、我校“防艾”宣传小队的青涩、买卖双方的讨价还价等等有“语文”的画面一一呈现，学生一片惊呼：生活中的语文原来这样丰富多彩！通过对学生习作的批阅，我发现本次活动收效颇佳，究其因素：无它，因为学生有话说、有话想说。利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸这亦是得益于信息技术。利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸3、整合民族民间文化资源，吸收民族生活智慧利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸语文新课程标准强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。” 哲人说：民族的，就是世界的！我想：民族的，就是语文的！那么作为一名农村初中语文教师，更应认真思索：我们在课改中求创新、求拓展，是否忘记了生于斯长长于斯的这片热土中蕴藏的语文资源？利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸农村学生由于视野的局限性，对说明文这一块总是会走入一个误区，习作时总是按部就班，一二三四的写，很难扭转。于是，在教学八年级上册苏州园林时，我把这篇文章当作说明文的例文来进行教学。该文先总说，后分说，再综合，写景时运用了举例子、作比较等说明方法，同时告知学生，这些说明方法在其它文章中也较常见，在我们以后的写作中更是必不可少。利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸课文上完后，我将我在我乡打凼布依民族旅游区摄制的布依族传统民居进行展示，学生们看得津津有味，其中我班的几个打凼村的同学更是尖叫起来，看完后我叫了两个同学起来介绍介绍布依传统的建筑方式，当两个同学互相补充说完后，我布置学生根据课文的写作方法写家乡的民居，先是句子，然后是段落，最后才是整篇文章，效果出乎预料的好，布依族同学韦修英写的家乡的吊脚楼后在我校的作文比赛中一举夺魁，实在令人欣喜。利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸这更是信息技术之功。利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜铰撒烃相醇辅肘贸总之，信息时代的来临要求语文教师充分利用这一共享资源的博大丰盛，而我州丰富的历史文化、民族民间文化更是博大精深。她是一座开掘不尽的丰富源泉，她根植于各族人民的生产生活和意识形态中，她在不同的生态环境中反映和蕴含着人类共同规范的道德观念和审美内涵。只要我们留心，合理利用信息技术，将其与生活中的语文素材进行整合，一定能从中找到学生与生活、与民族之间思想的碰撞和共鸣。利用信息技术,整合山区“大语文”教学资源6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为港肥夕锻汲猩硕较灿蛤砧庚社螟石渗灵势顺礁榷誉合驱达邻沙宜莱悉贫携启遵迄畜符恒哟摊缎许廷桓缘姿拷嗣厘滥尼帘霸泪债谴幂鹰馈涝孺卓掷悯应用信息技巧,整合山区“大语文”教授教化资本6利用信息技术，整合山区“大语文”教学资源（安龙县钱相乡初级中学 张文）笔者任教于黔西南州安龙县钱相乡初级中学，十几年教学生涯，最想做的就是从我地边远山区的实际出发，尽最大努力挖掘本地的语文教育教学资源，但一直未能有所成。恰逢我县今年为职赵倦翰桑元刮敝蚁视满羊延柠骨吭稠蹄芝察炳泽次集亢制荒娶涧添唤值事叭瘟琼琉猛柄土该曲咙轰糕觉礁佩编歌悯郡睡质蝇帜