人教2011版小学数学四年级简便运算的复习 (2).docx

简便运算的复习教学设计课型年级学校主备人复习课四年级下册灌阳县直属机关第二小学刘弦教学内容分析：1.数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，它历来是小学数学教学的基本内容，培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。从理性的角度分析，计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数学的奠基，所以计算教学又是小学数学教学重点中的重点。2.数学课标中提出：要培养学生的数感，能用多种方法表示数；能用数来交流表达信息，能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果。在数与计算中要进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解。3.简便运算这是小学数学计算题中最常见的一种。从学生一开始接触计算就从各个不同的角度渗透了简便运算的思想，简便运算是计算题中最为灵活的一种，能使学生思维的灵活性得到充分锻炼，对提高学生的计算能力将起到非常大的作用。教学目标：1.使学生能够运用运算定律和性质进行正确、合理、灵活的简便计算。2.培养学生的辨析能力和良好审题习惯，进一步提高学生简便计算能力。3.使学生在学习中体会简便计算的乐趣，不断提高学生学习数学的兴趣。教学重难点：1.培养学生认真审题的良好学习习惯。2.提高学生正确并能熟练运用运算定律和性质进行简便计算的能力。教学过程学生活动设计意图一、导入（一）根据题目的特点，在括号内填数字、圆圈内填符号，想一想你是根据什么进行计算的？（学生抢答）认真观察思考计算快速抢答通过计算使学生们利用运算定律及性质进行简算，使计算方便快速，初步体验简算的乐趣。运算定律及性质名称字母表达式加法交换律结合律乘法交换律结合律分配律减法的运算性质除法的运算性质（二）运算定律及运算性质的复习整理。分类整理出运算定律与性质。汇报运算定律和性质的内容及简单的表达式通过学生填写表格，由学生总结出进行简便运算的基本依据就是运算定律及运算性质（三）总结1.提问：再回到课开始的这组题目，同学们是不是一拿到题目就急着做题？总结：看、想、算、验就是进行简便运算的基本方法。2.提问：同学们再回想一下，我们在完成这道题目的计算过程当中，有个什么共同的特点？同学们能把它找出来吗？总结：凑整是进行简便运算的基本思路回答：不是先看，然后想，再算，最后验算。再观察，讨论，找出共同点：凑整。再次回顾计算过程，引起学生思考，通过老师的引导，让孩子自己总结出简便运算的基本依据、基本方法和凑整的基本思路。培养孩子们看、想、算、验的审题习惯。二、练习（一）基本练习，用简便方法计算下面各题。教师进行引导提问，第一组题目用的方法可以取个名字吗？总结方法：转整想零法第二组题目用的方法可以取个名字吗？总结方法：拆分法第三组题目用的方法可以取个名字吗？总结方法：配一法练习展示自己做的题，说一说每道题都用到了哪些运算定律！观察比较总结方法引起学生思考，要观察数字的特征和运算符号，运用运算定律及性质，通过凑整达到简算的目的，并且通过这组基本练习总结出三种凑整的小技巧。（二）对比练习，用简便方法计算下面各题。教师：请同学们做完之后再观察每组题目有什么共同点，又有什么不同点，它们的算法一样吗？教师重点引导学生进一步明确乘法交换律、结合律和分配律之间的区别。观察题目数字及符号的特点，比较算法。学生对于简便运算已经有了一定的认识，但对于简便运算的认识还不够深刻，通过这组练习让学生进一步熟练简便运算的方法。 （三）综合练习，用简便方法计算下面各题。(4） 拓展练习。计算思考总结独立思考认真计算强化学生对运算定律和运算性质的掌握，也将一些学过的规律运用到简便运算当中，提高学生的简便计算的能力，为进一步的学习打下坚实的基础。注意知识的延伸和拓展，对简便运算的原理加深理