小学数学人教2011课标版一年级《数的大小比较》教学设计.doc_第1页
小学数学人教2011课标版一年级《数的大小比较》教学设计.doc_第2页
小学数学人教2011课标版一年级《数的大小比较》教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

一年级下册数学数的大小比较教学设计大悟县城关镇刘湾村小学 方文华一、教学内容：数的大小比较及做一做二、教学目标：1.利用前面所学知识，主动学习100以内数的大小比较，掌握比较方法。2.通过学生积极思考，合作交流 ，掌握正确的比较方法。3.激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性。三、教学重点：掌握两位数的大小比较。四、教学难点：区别十位相同和十位不相同的两位数的大小比较。五、教学准备： 小棒、计数器六、教学过程：今天我们接着学习数的大小比较。板书课题：数的大小比较一、学习新知今天数学王国来了很多数字朋友，你们想不想知道它们是谁？一起来读数字：6、42、37、7、23、9、25、1001.看看一位数家里欢迎谁来做客呢？（6、7、9）2.那两位数和三位数家里分别欢迎谁来做客呢？（两位数：42、37、23、25，三位数：100）两位数家里的客人要进行比大小的比赛，我们来给它们当裁判好吗？（一）十位不同的数比大小1.现在比赛开始了，选手是两位数中的42和37。谁大谁小呢？同桌合作摆学具，一起讨论哪个数大。学生通过摆小棒或计数器进行比较。汇报结果：4237师：为什么？生：因为42里面有4个十，37里面有3个十，所以4237。师结：两位数比较大小，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。2反馈练习。68（二）十位相同的数比大小现在第二场比赛开始了，选手是两位数中的23和25，你们说哪个大？为什么呢？同桌合作摆计数器，讨论比较两个数的大小。汇报比较结果：2325师：为什么呢？小结：两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。现在你能替两位数家里所有的客人按从小到大的顺序排队吗？（ 23253742 ）这个队排的真好，你们是怎样最快找到最小的数23的呢？二、巩固练习.课本42页“做一做”学生独立完成。2.课本42页“做一做”学生独立完成，个别学生汇报，并说说比较方法。三课后小结今天我们跟数字王国的伙伴玩了一节课了，你都学到了哪些知识呢？板书设计：4237 两位数比较大小，先看十位上的数，十位上的数大
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论