小学数学人教2011课标版一年级找规律的教学反思.doc

一年级数学找规律的教学设计 朱兰英教学内容：一年级下册第85页的例l教学目标：l、通过物品的有序排列，使学生初步认识一些简单的，有规律的排列，并能运用。规律解决一些简单的实际问题，感受数学与生活的联系。2、培养学生的观察、推理能力、动手实践能力和创新能力，激发学生发现、欣赏数学美的情感。3、会从不同角度，用不同方法找出规律，能运用规律解决一些简单的实际问题。教具、学具准备：多媒体课件一套，图片等。教学过程：一、 游戏引入，感知规律。 1、谈话引入。 师：六一儿童节到了，羊村的村长决定为羊儿们举办“庆六一”的联欢会，他想请小朋友去参加他们的联欢会，你们想去吗？ 2、猜礼物。 师：美羊羊听说小朋友们都去，可高兴了，还为我们准备了礼物呢？都有什么?请看大屏幕！ 猜猜接下来会出现什么？越猜越准，你们一定有什么窍门吧，谁来告诉老师，你发现了什么？ 3、小结揭示课题。 师： 是的，像这样一个汉堡一个冰淇淋，一个汉堡一个冰淇淋不断重复出现的排列，我们把它叫做有规律的排列。在我们的生活中有许多的事物都是有规律排列的，想找出它们的规律吗？今天这节课我们一起来学习找规律。二、自主探究，感知规律。师：听说联欢会的会场布置的可漂亮了，一起去看看吧！1、仔细观察，你发现了什么?生1：我发现了很多的灯笼，小花还有彩旗。生2：我发现了它们的摆放是有规律的。彩旗、灯笼、彩花、小朋友是随便摆放的嘛？2、师生探索彩旗的排列规律。师：观察彩旗是按什么规律排列的？指名学生说。师：如果让你给彩旗分分组，好把彩旗的规律看的更清楚， 你准备怎样分？哪几个可以分为一组？学生交流。师：你是怎么知道的？一起数数看重复出现了几组？师：是的，彩旗是一红一黄、一红一黄两个为一组有规律排列的。红色旗子的后面应该是什么旗子？师小结找规律方法。 3、学生自主探索彩花、灯笼的规律排列。师：那彩花、灯笼、又是按什么样的规律排列呢？明确要求：给彩花、灯笼分分组。把你发现的规律和同桌的小朋友小声地说一说。生汇报交流。谁来说说彩花是按什么规律排列的？又是几个一组重复排列？ 下一朵花是什么颜色？这一朵呢？ 灯笼的排列规律找到的小朋友请举手？是怎样排列的？蓝色灯笼的后面应该是什么灯笼？再请一个小朋友说说，灯笼是几个为一组这样有规律排列的？ 4、学生自主探索小朋友队伍的规律排列。师：参加联欢会的小朋友来了，他们都很高兴，手拉手跳起了舞，他们排列的队伍有怎样的规律呢？生；因为可以从男的数起，也可以从女的数起。师小结：看来我们可以以不同的人为起点，找出他们排队的规律。三、动手操作，创造规律。师：六一联欢会开始了，我们一起去做游戏吧，还能获得神秘礼物呢！1、 猜一猜：笑脸后面藏着什么？2、 涂一涂：教科书85页做一做,按自己喜欢的规律涂色。3、 摆一摆：用贴纸摆出一条有规律的图案。四、联系生活说规律。师：谁来说一说，在我们的实际生活中，你见过哪些东西的排列是有规律的呢?五、欣赏规律。师：同学们观察得真仔细，看来规律真是无所不在呀!村长这里收集了几张既漂亮又有规律的图片想邀请大家欣赏，我们一起来看一看吧。六、全课总结。通过这节课的学习，你们有什么收获吗？师总结：