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秋天的消息山东人民版二年级品德与生活上册第二单元：金色的秋天 第一课 秋天的消息课时建议：2-3课时授课时间：2012年10月16日 星期二 第二节课单元概述：本单元主要让学生感受秋天的气息，感受秋天的特点，寻觅秋天的踪迹，体会秋天的收获，珍惜劳动果实。教材通过许多图片和简洁的文字带领学生一步步触摸秋天，一步步走进秋天，一步步感受秋天，一步步收获秋天。通过本单元的学习，学生能够从生活中的记忆走进课本，又能够带着课本中所学习知识重新走进大自然去捕捉秋天，创造性地用自己的方式去纪念秋天，留下秋天。课题秋天的消息年级二年级教材版本山东人民出版社教材分析秋天的消息一课是山东人民版小学品德与生活二年级上册第二单元“金色的秋天”主题中的第一课。本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。学生分析我校地处农村，校园周围有大片田地，地里有粮食、蔬菜、野草；校园内有枸杞树、冬青、松树、柳树等各种树木；很多学生家中都种着农作物，有的学生家中还有菜园。这些地域特色，便于学生走进大自然，观察大自然，直观地发现秋天的季节特征，有利于本课的教学。只是生活在农村的学生对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天，对大自然的热爱。所以，进行本课的教学，要与秋天的景色紧密结合起来，体现学校特色，体现品德与生活教学和学校德育活动的结合。教学目标1.通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流（口头描述、实物展示、记录表或图画的介绍等），了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。2.通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。教学重点了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化教学难点培养学生热爱秋天，感恩父母和国家的热情。教学准备（一）教师准备：1.准备秋天美景的图片，制成课件。2.准备不同地区秋天美景的图片，制作成课件。3.准备写有“农作物”“天气”“花草树木”“小动物”的标志牌。（二）学生准备：1.课前把全班学生分成四组，学生以小组为单位分别观察秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化，小组内要确定出每个人介绍的内容和呈现方式。2.准备秋天的各种果实，如：苹果、桔子、花生、栗子等。教学过程：一、走进秋天教师：用歌曲春天在哪里的调唱一唱秋天在哪里。秋天在哪里呀秋天在哪里秋天在那金黄的山林里这里有菊花呀这里有枯草还有那会唱歌的小蛐蛐这是歌大家熟悉不熟悉？学生：熟悉！教师：歌词告诉我们现在是什么季节啊？（秋季）【设计意图：春天在哪里是学生非常熟悉的歌，但学生可能想不到老师会把歌词给改了，而且歌声很容易把学生引入秋天，引入自己生活的记忆中去。】 二、说秋天教师：老师在歌词中用了描述了哪些植物和动物？学生：菊花、枯草，还有蟋蟀教师：嗯，这些东西都是秋天可以看到的，对吧。那你们在秋天都看到了什么呀？生1：我看到树叶黄了。生2：天气冷了。生3：呃，蝇子少了（学生笑）生4：有好多好吃的水果（学生大笑）师：秋天都有哪些水果啊？生1：苹果，橘子生2：石榴师：我们看到树木的叶子在黄，昆虫在变少，好多水果都熟了。这些都在告诉我们秋天来了。那秋天我们的爸爸妈妈都在干什么呢？生：在田里收庄稼。师：嗯，爸爸妈妈要忙着收庄稼。所以，我们可以吃到这么多好吃的。我们是不是要说一声师生：爸爸妈妈你们辛苦了！【设计意图：这个过程是倾听孩子的心声，走进孩子的视觉视界。用孩子的眼光看大自然会让教师了解孩子内心世界，更好的帮助我们教学。】三、歌唱秋天活动安排：教室里的桌椅分四组摆放，桌上分别放着写有“农作物”“花草树木”“天气”“小动物”的标志牌，全班学生按课前分的小组坐好。教师明确活动要求：每组同学从自己的所属的分类选择词去填写秋天在哪里。比一比哪个小组填的词最朗朗上口，每个小组至少一句，最后小组一起唱出来。教师可以提供一些帮助，比如提供一些描述秋天的词汇和图片。【设计意图：这个活动过程，是一个全新的学习方式。在描述中发挥想象力，在填词中开发大脑，在歌唱中培养对大自然的爱。这是一个创造的过程，一个合作的过程。】四、留下秋天师：同学们，既然秋天像我们唱的这么美丽，那你有没有想过把秋天留下来呢？生：想。师：好，大家现在看一看课本27页到29页。找一找我们可以通过那些方式留下美丽的秋天？生1：用照相机。师：嗯，好，用照相机可以把好看的风景拍下来。生2：画画。师：把自己喜欢的画下了，嗯，也非常好。还有吗？生3：搜集树叶。师：哦，把秋天的树叶搜集起来。我们还可捉一些昆虫做成标本。大家手里拿的是什么呀？生：笔。师：所以我们还可以用我们的笔把秋天的美写下了。现在我们知道了这么多留下秋天的方法，现在小组里一起讨论一下，自己打算怎么做。提示学生，应该准备些什么，从哪里开始，需要哪些帮助【设计意图：去生活中实践知识是掌握知识最直接也是最好的途径。这个过程是因材施技的过程，也是一个创造过程。教师做好引导，发挥学生的个性和创造性。这个活动中，学生对秋天的感悟会更深，对自然的爱会更深。我想，孩子们也会再活动中懂的珍惜劳动成果，知道感恩。】五，小结和作业作业：用自己喜欢的方式留下秋天，下节课在班内展示。小结：以唱歌的形式小结本节课的知识。将学生本节课填写的歌词整理一下， 师生齐唱秋天在哪里。【设计意图：这样的小结轻松而别有一番趣味，让秋天在歌声中走进学生的内心。】课后反思：这节课我们紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计所有活动。我们从学生的实际生活出发，精心设计与学生已有生活经验相联系的活动。第一个活动：秋天在哪里。在这一课的活动中，我们充分体现了地方特色。本校地处农村，校园周围有大片田地，地里有农作物、蔬菜，其间也有野草野花，校园内有枸杞树冬青、松树、柳树等各种树木。另外，很多学生家中就种着各种果树，有的学生家中有菜园。根据本校的地域特点，充分利用现有的资源，课前，让学生根据自己的喜好自由结合，分别从花草树木、农作物、动物、天气这四个方面去寻找秋天。这样的活动贴近学生的生活。学生们亲自去观察、去记录，这个寻找秋天的过程，实际上就是体验、发现的过程，是学生自主学习的过程。因为品德与生活教学是教师指导下学生自主学习、自主建构的过程。正是由于在课前开展了与学生实际生活密切相联系的活动，才使得课上各组的汇报、同学之间的互相补充这一系列交流互动活动得以顺利进行。秋天的消息这一课的教学，不只局限在40分钟的课堂上，而是把课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体。课前让学生们（还有我）留心观察自己身边秋天景物的变化，当然，在整个观察过程中，教师对学生是有一定指导的，并