对初中数学教师师德建设的几点思考.doc

对初中数学教师师德建设的几点思考教师是“人类灵魂的工程师”，是“太阳底下最光辉的职业”。数学作为一项工具学科，对于学生的当前阶段学习以及未来的发展都有非常重要的积极意义，所以对于教师的教学水平、师德师风也有较高的要求。下面谈一下我对初中数学教学中师德师风建设的一点思考。一、明确师德标准教师是为人师表的职业，社会对教师的道德人格乃至为人处世的要求比对一般人高，这既是一种压力，也是一种光荣。所谓师表就是教师的师德行为和意志品质要成为学生的表率和典范。在初中数学的教育教学活动过程中不仅是数学教师进行知识技能培养和传递传播的过程，还是以其自身的品德修养、知识修养、道德情操、为人师表、作风仪表、治学精神等对学生潜移默化的影响过程。具体有如下体现：一是体现在言传身教。教师作为培养人的活动，不仅要求初中数学教师在教育教学的过程中要通过自己掌握的知识影响学生，还要求初中数学教师通过自己的人格和道德的力量，自己的言传身教去影响和感染学生。因此，作为一名教师，一定要注重自己人格因素对学生所起的影响作用。“爱”是师德最本质的内涵，是师德的灵魂。在初中数学教育教学的过程中，教师不能仅仅限于照本宣科，按部就班，而应该注重对学生的创造性思维的培养和训练。教师在数学教学过程中应该进行积极研究和探索，不断更新自己的知识结构，及时把新方法、新知识、新成果介绍给学生，从而培养出适应社会发展、适应时代需求的人才。二是既讲公平对待，又讲因材施教。在初中数学教学的过程中教师应充分发挥教育教学的作用，使学生树立起成功的信心和做人的自尊感。特别是对于很多的后进生，他们在知识掌握上的暂时的落后并不意味着他们的各种智能的低下，而只是意味着学生目前展示的是他们在学习上的的智能弱项，他们展现出的不是自己的能力的全部，也意味着他们的各种潜能还未被全部开发，他们的强项还未被完全发现。教师在教育教学的过程中应考虑学生的个别差异，并采取与之相适应的教育教学内容和方式，方能取得良好的教育教学效果。所以，教育教学活动必须因材施教，视“材”为“教”的依据和出发点，“教”必须考虑不同的“材”。在初中数学教育教学的过程中教师要对学生起榜样示范作用，要具有高尚的品质。一个数学教师在学生面前是无法掩饰自己的缺点的，教师所有的品质都会这样或那样的影响学生。教师的言教要让个学生信服和佩服，在初中数学课堂的教学过程中要身体力行，使学生耳濡目染，对他们产生潜移默化的影响。三是要严守职业道德。教师的道德品质是教师职业道德规范和要求的具体体现，是初中数学教师在长期职业道德活动中养成的在个人的道德观念、道德准绳、道德行为中表现出的比较稳定的特定倾向。随着在初中数学教育教学实践活动的不断深入，初中数学教师个体逐渐认识到职业道德对自己从业的价值和意义。初中数学教育教学应以学生全面发展为前提的教育理念，教育的根本任务是促进学生发展，坚持以学生为本，认识到学生的独特性，尊重、理解、相信学生。四是坚持以人为本的原则。在初中数学教育教学的过程中教师应本着营造以学生为本尊重学生的人格，实现数学课堂上的民主。积极创设问题情境，鼓励学生大胆探索，去激发学生的潜能，引导学生独立探索和发现尚不了解的问题和规律，培养学生在初中数学课堂中的研究问题和解决问题的能力，更深入的促进学生的各种能力的全面发展。在教学的过程中，数学教师要能全面“唤醒”学生的各种能力，激发学生以全部的热情和智慧投入到数学课堂教学中去，使学生发挥出自己在学习数学中的主体意识，激发他们的学习数学的主体精神，培养他们的学习的主体能力，使学生在初中数学教育教学的过程在主动、全面的发展自己的各种能力。五是注重教学情境设置的生活化。作为当代的初中数学教师，应当从传统的思想中摆脱出来，转变教育教学理念，尊重学生的主体地位，为学生创造一种积极、和谐的学习环境，让学生拥有自己的学习空间，使学生在学习的过程中亲自去体验、去探究、去创造，从而使学生去主动去学习数学。初中数学教师的主要任务就是以学生为中心，激发学生的求知兴趣，增进学生的求知欲，使学生由被动学习转变成为主动学习。随着教育改革的不断深入，初中数学教学中的知识传授和能力的培养是教育教学中的首要问题。教学中应力求教学情境与学生的生活情境相结合，使学生学习到生活中的数学。二、努力提高师德意识数学教师正确的师德意识是提高数学教学质量的重要因素，那么数学教师应具备哪些必要的师德意识呢？一是应有教书育人的全局观。作为一名数学教师不仅要想到自己是数学知识的师者，而且也是学生行为习惯的“向导”。应以党的教育方针，树立“以人为本”、“育人为本”的教育理念。通过自己日常与学生交往，和学生谈心，交流思想，沟通感情，自觉家访，充分了解每一个学生的兴趣、爱好以及行为习惯，并且结合知识点自觉地体现出寓德于教，树立开放的大课程观。自觉把科技前沿的最新成果，最新信息及时地传递给学生。注重研究学生的学习心理，行为习惯，道德品质；确定规范学生行为习惯、品德修养的目标。培养学生学会做人、学会学习、学会生存、学会创造。加强学生的理念教育，通过体验学习、参与学习、实践活动，把爱国激情、做人准则、科学态度、拼搏精神，潜移默化地传授给学生。做好学生的思想工作和学习数学知识及文明习惯的养成教育。增强既教书又育人的观念，调动学生的积极性。二是应积极参与管理和教育学生。数学教师作为一个班级学科的组织者，在积极参与教改，鼓励学生自己动手参加实践，努力做到“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”整合的同时，在书序教学活动中会遇到一些意想不到的问题。比如：学生不按时、不认真完成作业，打架、骂人等。数学教师就应当全面、公正、及时地处理好自己在数学教学活动中出现的一些突发事件，要向捣蛋的学生做好耐心细致的说服教育工作。注重从思想工作入手去解决学生中出现的问题。相信学生的潜能和优势，让每一个学生感受成才、成功的喜悦。让每一个学生的个性得到充分的发展。三是要讲究管理方法。学生受年龄、知识的制约，会受到一些消极观念的影响。面对学生中暴露出的各种不良现象，数学教师不仅要注意学生的外在表现，而且要注重学生的内心活动。特别应注重与学生建立民主、平等、和谐、友善、互助的师生关系。及时与家庭、学校取得联系，制定出针对性强的，有效的教育方案，协调一致做好学生的思想转化工作。注重给学生一些权力，让他们自己去选择；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个问题，让他们自己找答案；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一些空间，让他们自己向前走。让每一个学生拥有健康的心态，健康的人格和自信的人生。三、不断提高师德修养一是要树立正确的教学目标。做任何事情，只有拥有了明确的目标，才能够制定更好的计划，才能够保证目标的实现。教学过程中一样如此：一个教师只有树立了正确的教学目标，才能够更好的做好自身的工作计划，才能够保证教学工作的有效进行。在部分教师看来，教师只是一种职业，是为了用自身的智慧来过生活，来换取回报但是在笔者看来，教师的目标不能仅限于此，而是应该更加注重对于学生终身发展、对于学生整体发展、对于学生的精神建设，俗话说“瞄准天空的人总比瞄准树梢的人要射得高”，只有制定更加高尚的教学目标，才能够更好的实现教学的进行。所以在教学的过程中，教师就要树立正确的教学目标，在笔者看来，新时期教师应该以新课改教学理念为指导，以新课标为准则，坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教学号召，充分发挥自身的聪明才智，将学生的当前阶段学习以及未来的发展作为自身的教学目标，为民族的振兴、社会的进步贡献自身的全部力量。新课改以来初中数学课本也发生了较大的变化，所以在数学教学的过程中就需要教师能够以新课标为指导，树立正确的教学目标，为学生的学习、发展打好基础，以便实现教学活动的有效进行。二是要创设良好的师生关系。作为教师，我们的教学工作应该更多的站在学生的角度，从他们的角度去思考他们的需求，也可以多和学生进行沟通、交流，了解他们的学习状况、思想动向，以便能够针对他们的学习状况“有的放矢”的制定相关的教学计划，使师生之间的“教学工作”能够“合拍”、“和谐”的进行。俗话说“亲其师则重其道”，学生只有感受到了教师的亲近才会更加重视教师的教学科目，所以在数学教学的过程中，就需要教师能够创设良好的师生关系，以便能够为学生的学习打下坚实的基础，同时也为教师的公信力、影响力以及个人魅力的提升做好铺垫。比如在教学的过程中就需要教师能够引导学生进行生活知识的解读、学习，例如生活中的三角形以及其特性等等，让学生能够在教师的引导下认识到数学知识的生活化以及兴趣化，通过生活化的教学情境拉近师生之间的教学关系，促进教学的有效进行。三是要不断提升教学水平。我们常说“名师出高徒”，教师的教学水平对于学生的学习效果、学习积极性都有非常大的影响。加上传统思想的影响，很多家长、学生都倾向于教学水平较高的教师，正所谓“强将手下无弱兵”，在他们看来，在优等教师的教学下，学生的学习效果自然会很好。传统的观念虽然有一定的片面性，但是在笔者看来，随着时代的发展以及教学理念的不断变化，学生的知识面也在不断的扩展，知识需求也在不断的增长，作为教师，我们理应不断的提升自身的教学水平，以便能够满足学生不断增长的知识需求。如果教师经常被学生问倒，那么教师在学生心目中的印象自然会大打折扣，这对于教师日常教学活动的进行是极为不利的。所以就需要教师在日常教学之余，要不断的拓展自身的学习渠道，不断的提升自身的教学水平，比如教师可以通过向有经验的教学前辈请教，学习他们的教学经验，也可以通过网络课堂学习，学习他们的先进教学理念，同时也要不断的给自己充电，在适当时候参加一定的教学培训，来提升自身的教学水平。特别是初中数学科目，作为一项思想方法教学科目，教师教给学生的不仅仅是一种知识，更多的应该是学习方法、学习技巧，所以在教学的过程中就需要教师不断的提升自身的教学水平，以便满足学生不断发展的知识需求，为学生的学习做好“后勤工作”。四是要规范自身的言行举止。我们常说教师是“为人师表”，教师是学生接触最多的角色，也是学生学习的榜样，所以教师的言行举止对于学生的影响都是很大的。特别是在初中时期，正是学生榜样意识、偶像意识形成、发育的特殊时期，此时的他们对于教师的语言特点、个人品质、行为规范都有很大的模仿性。比如一个班主任爱好抽烟，并且在学生面前也是“云雾缭绕”，那么自然就会激发很多男学生的“尝试”心理，这样就会容易引起班上男同学抽烟，造成严重的后果。所以在教学的过程中就需要教师能够重视自身的言行举止，在学生面前要将自身最好的一面展示出来，为学生树立良好的榜样。我们知道：教师作为学生“传道授业解惑”的关键人物，无论是在课上还是课下，教师都要注重自身的言行举止，为学生的学习树立良好的形象。数学是一项对于学生思维能力、行为习惯要求较为严格的科目，比如学生的书写习惯、计算技巧等等，只有让学生认识到了学习的重要性，锻炼了他们的学习积极性，才能够使