(部编)人教语文2011课标版一年级下册【效果分析】6《树和喜鹊》小学__魏婷婷.doc

6 树和喜鹊 效果分析济南市市中区泉海小学 魏婷婷在进行完树和喜鹊的教学后，为检测本次教学效果，根据教学目标、教学重难点，我给学生出示了本次课后评测题。首先，从检测卷来讲，本次检测试卷兼顾了学生的理解与表达。既有较为基础的读音组词，也有对课文内容的理解，从多方面检测了学生对于本节课的学习。一、连线题。zh w du g dn j jng只 窝 都 孤 单 居 静这次随堂检测的第一题，在于检测学生对于学习目标中有关于字词的掌握情况。所有字均为学习目标中的重点字。包含难读的后鼻音和三声声调，提醒学生对字的读音要更扎实才能准确无误地讲字音匹配正确。二、选择划线生字的正确读音，画“”。 种子（zhn zhn） 只有（zh zh）种树（zhn zhn） 一只（zh zh）安静 (jn jn) 鸟窝 (w w) 都是 (du d) 只好 (zh z) 这是随堂检测的第二题，在于检测学生对多音字在具体词语中的读音和后鼻韵母的正确读音。掌握多音字的读音是本课重点，不同词语中多音字的读音要准确找出，难发或容易发错的音要准确掌握。字音要反复读，反复纠正，反复练习，这样才能更加牢固掌握字音。三、组词。 招（ ）（ ） 静（ ）（ ） 单（ ）（ ）居（ ）（ ）这次随堂检测的第三题，在于检测学生对于本节课我会认部分生字的掌握情况。通过让学生给每个生字组多个词语，巩固学生对我会认部分词语的掌握情况。本题也意在考察学生的日常积累情况，会灵活给生字组词，语文的学习是灵动的不是一成不变的。四、书写练习。书写星级评价卡 书写姿势标准书面干净整洁书写正确书写规范 书写漂亮，注意了“倒八”单单 一年级的书写是低年级教学的重点，而良好的书写习惯和评价是学生今后学习的重要基础，我设计的这个星级评价卡，让学生有依据的去评价自己的汉字书写，从而确立规范汉字，让学生的水平更近一步。五、照样子，说词语。例：安安静静()() () ( )这次随堂检测的第三题，在于检测学生对于本节课AABB式词语的积累。通过检测学生，学生都能够熟练、流利地说出一两个AABB式词语，进而我通过让学生连续多说几个，逐渐增加难度，学生参与积极性很高。六、发挥想象，说一说。例：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。1_有了_，_也有了_。 2_有了_，_也有了_。这次随堂检测的第五题，通过让学生“说一说”，训练学生的语言表达能力，是对课文 语言点的训练和表达是一年级的训练重点，我设计了语言表达上的的拓展，让学生说完整的话。在课上，学生在一开始说得不够完整，后来经过适当的引导，大部分学生能够完整流利地表达。七、朗读课文，想一想树和喜鹊后来为什么很快乐？ 用上“因为_,所以，树很快乐，喜鹊也很快乐。”的句式来说一说。这是这次随堂检测中，课文理解部分的重点题，旨在锻炼学生“找出课文中的信息，根据信息作出推断”的能力，学生很容易回答出来因为树和喜鹊有了朋友而变得快乐这一点。但对于朋友之间友好相处而变得快乐这一点，学生缺乏进一步思考，在教师的引导下才能回答出来。 后又加上“因为_,所以，树很快乐，喜鹊也很快乐。”的句式让学生感悟和表达。八、课内阅读。后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。1选文中形容树数量多的词语是：_ _。2每棵树上都有()。A鸟窝B鸟蛋3对选文理解正确的是()A这里有好多树、鸟窝和喜鹊。B这里有好多喜鹊。这是最后一个检测的阅读题，主要是检测学生对课文第三段的理解，以及学生从文中找 这道题是考察学生对教材的理解能力和词语的积累能力，学生完成和理解的较好，同时也能读出喜鹊越来越多的感觉