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文档简介
南双庙中学“631式导学助教案” 七年级数学 导学助教案执笔人武新玲年级八年科目数学教学时间编号1教师姓名武新玲教学题目三角形全等的判定课时第三课时审核教学目标1. 探索并掌握两个三角形全等的条件：“ASA”“AAS”，并能应用它们判别两个三角形是否全等2. 经历作图、比较、证明等探究过程，提高分析、作图、归纳、逻辑推理等能力 3. 能通过合作交流解决遇到的困难 教学重点理解，掌握三角形全等的条件：“ASA”“AAS” 教学难点探究出“ASA”“AAS”以及它们的应用 一、激情导入 应当努力的观察为的是思考，应当努力的思考为的是行动。学习数学需要我们善于观察勤于行动。今天我就遇到了一个生活中的小问题不知道同学们能不能帮我解决呢？二、自主学习知识点1：温故知新1、什么是全等三角形？全等符号怎么书写？2、我们前面学习了哪几种判定三角形全等的方法?3准备好圆规、直尺、量角器、剪刀、一副三角板、铅笔、练习本。知识点2：三角形全等的判定3阅读教材第39.40.41页已知两个角45度与60度和一条四厘米的线段，以这两个角为内角，以这条线段为这两个角的夹边，画一个三角形，裁剪下来与组内其他人比较它们全等吗？剪下来看看能不能完全重合？得出结论： 和 对应相等两个三角形全等 三、合作交流小露一手已知：点D在AB上，点E在AC上，BE和CD相交于点O，AB=AC，B=C。 求证： ABEACD在ABC和DEF中，A=D， B=E ，BC=EF，ABC与DEF全等吗？能利用角边角条件证明你的结论吗？EDABCC结论： 且 的两个三角形全等。四、拓展训练处理生活中的实际问题小试牛刀越战越勇五、达标检测六、总结反思学情分析：八年级学生十一章刚刚学习了与三角形有关的线段、角、内角和等知识，十二章深入了解三角形全等的判定，步步深入，有利于知识的进一步提高。初中八年级学生对新鲜知识有着强烈的好奇心，所以课堂上给予学生动手操作的机会，自我知识总结的练习
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