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文档简介

轴对称图形教学设计一、教学目标1、联系生活中的具体事物，认识轴对称图形的基本特征，会画出轴对称图形的对称轴。2、会画一个图形的轴对称图形，掌握画图的方法和步骤。3、通过观察、操作等活动，能在方格纸上补全一个轴对称图形。4、让学生在探索的过程中进一步增强动手操作能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：让学生充分观察、讨论，动手操作，逐步探索掌握画轴对称图形另一半的方法。教学难点：按步骤画出轴对称图形的另一半。三、教学过程（一）复习导入教师：1、同学们，今天我们猜猜这些都是什么？出示课件图片。2、请仔细观察，这些物体都有什么共同特征？（都能在沿一条线对折后能完全重合）小结：像这样，对折后两边能完全重合的图形就是轴对称图形，中间的折痕就是对称轴。出示常见的轴对称几何图形并说明其对称轴几何图形的对称轴一都是从顶点或边中点的连线 思考：平行四边行是不是轴对称图形？ 让学生动手折纸，得出正确结论。（提醒学生注意平行四边行不是轴对称图形，而等腰三角形是轴对称图形，其对称轴就是底边上的高）（二）探索新知1轴对称图形性质。 出示教材例1，让学生观察A、A和B、B两组对称点，找出不在对称轴上的对称点的特征。 （1）每一组对称点到对称轴的距离相等 （2）每组对称点的连线都与对称轴垂直让学生观察C、C这组对称点，找出在对称轴上的对称点的特征 对称轴上的点的对称点就是它本身 2、画出轴对称图形教师：根据对称轴，补全下面的轴对称图形教师：要想顺利的画出另外一半的图形，你有什么办法呢？根据是什么？ （小组讨论，全班交流）预设： 我们刚刚学习了轴对称图形的对称点的特点，可以利用这个方法来画。 教师：很好，怎样来找点呢，所有的点都找吗？ 预设：不用，只要数出关键点到对称轴的距离； 在对称轴的另一侧点出关键点的对称点；顺次连接描出的各个点即可。教师：谁能来展示一下你画出的轴对称图形的另一半？ 学生展示自己的作品。 小结：画轴对称图形的步骤第一步：找关键点（一般是图形的顶点）第二步：标对称点 （要注意与对应的关键点的连线与对称轴垂直，而且要保证每一组对称点到对称轴的距离相等，不要数错格子） 第三步：顺次连接三、巩固新知，提升知识、完成课本“做一做”第2题2、判断（1）.有的轴对称图形不只一条对称轴。（2）.平行四边形有四条对称轴。（3）.轴对称图形的对称点到对称轴的距离一定相等。3、欣赏（轴对称图形）课件出示4、完成课本练习二十二中的第1、2、3、5题（课件出示）四、总结提
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