角的度量（二） (3).doc

角的度量(二)教学设计 舒城县城关镇仁和小学廖 俊 玲 角的度量(二)教材分析：角的度量(二)是北师大版小学数学四年上册26-27页内容。教材是在学生初步认识角会判断角的种类的基础上进一步学习角的度量，注重引导学生从直观到抽象逐步提升的认知过程，关注学生的自主体验，使学生在观察操作，自主探索，动手操作，合作交流的过程中，使学生认识量角器，了解和掌握角的度量方法，帮助学生建立空间观念。逐步扩大了学生的知识面，加深对周围事物的认识，为进一步学习几何知识打好基础。学情分析：角的度量（二）一课是在学生认识角的基础之上，学习用量角器度量角的大小。学生对于角的大小已有初步的体验，知道角度的大小与两边开口的大小有关。一部分学生已经对量角器有所了解，但对于大部分学生来说，几乎没有用量角器来测量角的体验，具体角的大小概念还没有形成，显得比较抽象。另外，这部分内容数学概念多，知识盲点多，几乎没有旧知识作铺垫，操作程序复杂：顶点和中心点重合，零刻度线和角的一边重合，看另一边在量角器上的刻度，还要分清内外刻度。所以这部分内容的学习对于动作不够协调的四年级学生来说是个难点。学生学习这个知识常见的问题有二个：一是量角器的摆放，二是利用内外圈的刻度正确读出角的度数。教学目标：1. 认识量角器，能在量角器上找到相对应的角，进一步认识角的度量单位，加深对角的意义的理解。2. 在独立探索和同伴交流的活动中，理解和掌握用量角器量角，画角的方法，能正确的量角和画角，体会度量的本质，积累数学活动经验。3. 在画角和量角的过程中，培养认真操作的良好学习习惯。教学重点：认识量角器，会用量角器度量各种角的度数。教学难点：理解和掌握用量角器量角的方法。教学用具：量角器 课件。教学过程：一、 趣味导入，引出课题师：老师带来了一个新朋友（师出示量角器）同学们，你们认识它吗？（生：是量角器）师：你们知道它有什么用吗？揭示课题：今天的学习就从它开始。板书：角的度量（二）二、新知构建1、认识量角器（1）师：请同学们认真观察量角器，并和同桌说说你在量角器上发现了什么。（出示课件）给学生足够的时间进行观察，交流，然后让学生站起来说说他的发现。根据情况可以让学生到前面来指一指，说一说。教师根据学生的回答，适时向学生介绍量角器各部分名称中心点，0刻度线及内圈刻度和外圈刻度，量角器是把半圆平均分成180份等。（2）检验学生对量角器的掌握情况师：同学们，老师要考一考你，看你的记忆力如何，你能说出量角器上各部分的名称吗？（结合课件，动态演示让学生说出量角器各部分名称）。2、在量角器上找角，画角师：我们了解了量角器上有什么，那你们能在量角器上找出并画出50度和140度的角吗？（1）让学生在量角器上找角布置任务一：在量角器上找出50度，140度的角。学生独立找角，师巡视指。指名说一说。（2）画角师：谁能到前面画一画50度角？让学生到展台上画50度角，一边画一边说画法，找出两种不同画法，学生画角的时候，老师要引导学生说出角是由一个顶点和两条边组成的。给学生适当的评价和鼓励。（3） 展示角让学生到展台前展示画好的140度角（两种不同画法）3、用量角器量角师：同学们已经学会了量角器的使用方法了，那么你还想不想学用量角器量角呢？（出示课件）（1）任务二：估一估，并量出角1和角2的度数，与同桌交流你的量法。先让学生估角的度数，学生会用前面学到的锐角，钝角作为参照，说出自己的想法。（2）让其他学生说说他估计的对不对。（3）师：如果要量出这两个角的度数，你觉得怎么做最好？（4）生讨论后汇报。（5）师：同学们，老师听了你们的汇报，现在能对你们的方法进行一下归纳和整理吗？生先独立思考，然后以小组为单位讨论，最后汇报。（6）师小结先将角的顶点与量角器的中心点重合。再把零刻度线与角的一边重合，然后沿着这条零刻度线，从0开始找到另一条边所指的刻度，就是这个角的度数。把它简单点总结就是：点重合，边重合，找刻度(适时板书) （7）现在请同学们打开书本，拿起量角器量一量角1和角2的度数。生独立量角，师巡视指导。（8）师：（出示课件）谁来说一说角1的度数，并试着说说你的理由。学生汇报量法，说出角1的度数。师：我们刚才已经量出了角1的度数，那角2是多少度呢？生汇报角2度数。师：在量角的过程中，你还有什么不明白的地方吗？老师有一个地方不明白，想请教你行吗？为什么角的这一条边既指向70度，又指向110度，而你们说这个角是70呢？生做出回答：因为角的一条边在内圈零刻度线上，所以看内圈刻度。师：你的话让我明白了在量角读数的时候，一定要看清角的一边在哪条零刻度线上，谢谢你。4、画角1.布置任务三：怎样画一个60度的角呢？想一想，画一画。和组内同学交流你的方法。先让学生自己想一想，画一画，再以小组形式展开讨论，交流。师巡视指导。2.汇报画角方法，并在展台上演示画角过程。三、巩固练习：教材第27页第3题。先估角再用量角器量出角的度数 ，1的方向是朝下