《樱花》教案2.doc

樱花教案教材分析：樱花是一首日本民歌。樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它，它又是日本的国花。每年花开时节，日本人民竞相观赏它的千姿百态。樱花这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的情景。歌曲为一段体，只有14小节。在日本民间的“都节调式 ”（3、4、6、7、1、3）上构成，句尾“4743”的奇特落音和偶尔出现的增四大跳音程是其特有的风格。拍级进式的旋律朴实无华，生动、细腻，常使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。 教学目标：1、使学生在欣赏过程中获得美的感受。2、引导学生以各种方式来表现樱花的美或表达自己的感受。教学方法：1、运用现代化电教手段，做到声像结合，视听相辅。2、引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力和丰富的想象力。教具准备：多媒体电脑、钢琴、投影仪、黑板等。教学课时：一课时。教学过程：一、组织课堂，师生问好！二、导入环节。（师：很高兴今天能跟大家一块在这上这节课，现在让我们先来观看一段影片片段。请大家注意观察画面！）1、播放电影片段,引导学生观察画面并说说自己所看到的情景。（师：看完了这个影片片段，那你们知道，影片中的这两个男女主角他们的目的是去做什么？（生：看樱花。）他们看到樱花了吗？（生：看到了。）你们觉得樱花怎么样？（生：很美、很漂亮！）是啊，樱花很美、很漂亮，特别是樱花花瓣随风飘落的感觉让我们觉得更美、更漂亮！这里老师还搜集了一些很美的、很漂亮的樱花图片，想不想看看，（想）好，那现在就让我们一起来看看吧！观看的时候请大家注意观察，你所看到的樱花一样吗？如果不一样的话，那它们有什么不同？）2、引入樱花图片的欣赏和介绍。（师：看完了这些图片，你们觉得这些樱花一样吗？有什么不同呢？（引入樱花品种多）据资料显示，全世界有樱花品种800多种，日本就有300多种，因此日本被誉为“樱花之国”，樱花也就理所当然的被定为日本的国花。你们知道，樱花是在哪个季节开放的呢？（春季）那你们知道日本的樱花会在春季的哪个时间段开得最美？（点击出示樱花节的介绍）在樱花节里，日本仿佛就是一个樱花的海洋，特别美。这种美对于日本人民来说已经是无法用语言来表达了，正所谓：“语言的尽头就是音乐”，因此，日本人民写出了一首非常优美的歌曲来表达他们对樱花的赞美。让我们一起来听听！）3、引入歌曲的初步欣赏。（歌曲听完了，现在老师又想考考大家了，敢不敢接受我的挑战？（敢）好，请听题，第一道问题，请问，我们刚刚所听的这首歌曲的歌名是什么？（点击出示歌曲谱例）第二道问题，请问，你们知道它是哪个国家的歌曲吗？）三、揭示课题，展开学习。1、课件出示歌曲词谱，介绍歌曲。（师：这是一首非常具有代表性的日本民歌，而且此歌曲已被列入了世界名曲之列。现在请大家先自由地阅览一下这首歌的歌词，从这首歌曲歌词当中我们可以知道，樱花不仅很美，而且还带有芳香。那现在我们再来看一看歌曲的旋律，从此首歌曲的旋律来看，在这首歌曲的旋律中大量地运用了4、7两个音，这可以说是日本民族音乐的一个特色，也是日本民族音乐的与众不同之处。在这首歌曲中，也正是因为大量地运用了这4、7这两个音，所以使得歌曲的日本民族音乐的韵味特别浓。现在让我们再认真地来听听，在听的过程中还要注意感受歌曲的情绪，听听这首歌曲的情绪是欢快、活泼的，还是优美抒情的。请听！）2、播放课件音乐，欣赏歌曲樱花，感受歌曲的情绪。引导学生说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。（优美、抒情）（既然大家都感受到了歌曲的情绪是优美抒情的，那等会儿在唱的时候大家就要注意把握歌曲的情绪了！好，现在请大家跟着老师的钢琴伴奏一起来轻声地唱一唱这首歌曲。注意：是轻声唱。）3、跟钢琴伴奏轻声唱歌曲。（12遍。）4、欣赏古筝曲樱花。（师：看来大家对这首歌曲都非常的熟悉了。那么接下来请大家再来欣赏一首由樱花这首歌曲的旋律改编成的古筝曲樱花。大家在欣赏的过程中要集中注意力、用心地去感受音乐，看看在听这首曲子的时候，你想到了什么，你仿佛看到了什么？记住，要用心、要集中注意力地去听，这样，你才能真正地感受到音乐中的美。）四、深入拓展，评价验收。1、引导学生说说欣赏乐曲的感受。2、启发用自己喜欢的方式（文学、诗歌、绘画、音乐）来表达对音乐的感受。（师：看来大家对这首乐曲中所感受都很好、都很美，那你们能用你们自己的方式把你们的这种感受表达出来吗？现在以小组