化学人教版九年级下册初三化学二轮专题复习《推断题》

初三化学二轮专题复习推断题说课稿会昌县站塘初中 邱金平尊敬的各位老师好：我今天说课的题目是中考复习专题-推断题，推断题是近几年我省必考的题型之一。他是通过物质的转化关系，从已知的实验现象和特殊的性质进行分析推理，从而确定物质的种类、组成和化学式的题目。这种题目具有考察的知识面广、信息量大、题型多变、综合性强、文图较多等特点，对学生的知识和技能是一种很好的考查。我将从教材，教法、学法、教学设计和教学反思五个方面谈谈自己对这节课的教学设计。 一、教材内容及学情分析：物质的推断题主要考查元素化合物知识。可能从以下几个方面出题：1、文字叙述型：完全用文字或不完整的化学方程式描述，给出物质或元素的范围、特征性质或现象。要求推断元素或物质的种类、名称，也可以推断混合物中一定有什么、一定没有什么、可能有什么等。2、框图型：这类题型是以框架结构形式给出相关物质之间的转化关系，给出或不给出考虑物质的范围，要求考生推断出各种未知物质，再根据题意作进一步的解答。这种题目具有反应复杂、信息处理量大、难度较大的特点，往往需要反复推敲才能解答。3、表格型、连线型、方程式型见课堂实录讲解。二、教学目标：1、知识和能力目标：引导学生采集每一道推断题的突破口（知识点），得出相应物质的名称和化学式，分析反应关系，根据物质的性质形成相关的知识网络，并在此基础上解答相关的问题，同时通过书写化学方程式来巩固物质间的反应关系。2、过程和方法：初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的化学信息进行加工整理。提高审题、分析、判断等解题能力，运用所学化学知识解决实际问题。3、情感态度和价值观：通过对推断题的专题复习，保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，保持其学习化学的兴趣。发展勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。三、教学重点和难点：重点：能综合运用所学过的知识解答化学推断题。难点：找出推断题中的突破口。四、教法和学法（一）教法1、采用直接引入的方法，汇聚学生的注意力，激发学生的好奇心。2、探究式教学法，模式为：质疑分析思考推测检验确定，让学生通过分析、思考、探究、论证得出科学结论。3、互动式教学法，在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。（二）学法：1、研究性学习：学生通过推测、分析、思考来探究推断题的解法，培养学生的观察能力、语言表达能力和综合分析能力。2、自主学习：通过复习，指导学生以所掌握的化学知识经验和对推断题的阅读分析，并猜想推测，调动学生思维的积极性，让学生更好地掌握和综合应用基本知识，提高分析问题、解决问题的能力。五、教学程序：课 题化学推断题专题复习授课教师邱金平指导化学组授课性质录像课课例授课类型复习课授课时间2017-6-8教学目标1、了解推断题的一般解题步骤。2、掌握推断题的一般解题思路和方法。3、学会寻找推断题的突破口。4、了解推断题的常见类型。教 学重 难 点1、推断题的突破口。2、推断题的解题方法和技巧。教学方法小组合作学习讨 论教具多媒体教学内容【导入新课】青春校园推理剧推理笔记，于12月底开机拍摄，现面向全国各大校园青少年学生招聘演员，要求有丰富的知识和超能的推理判断能力，对医学和化学较有天赋的同学优先录取。今天先进行一堂化学推断能力培训课：推断题是中考的一种题型，它知识覆盖面广、综合性强，需要较强的逻辑推理能力和综合运用能力，因此同学们会感觉难度较大，这节课我们就来学习一下这类题的解题方法。【出示学习目标】【教师】板书并讲解做推断题的步骤和方法，重点在于找准突破口，一般都会在哪些方面找呢？【多媒体展示】在特征颜色、反应条件、反应现象、反应基本类型和物质用途方面找突破口。【师生】按课件要求独立书写特征颜色的固体、溶液和有气味的气体，以及按用途和俗称记忆物质。小组合作，然后代表上黑板书写答案。【师生】共同复习相关的基本知识。并利用多媒体出示五种常见的推断类型题。分别以动画神探“夏洛克福尔摩斯”、“名侦探柯南”、“狄仁杰和元芳”“青天包拯”“傲娇侦探”作为题型超链接。【多媒体展示】例1（框图型）【学生】小组讨论，得出正确答案并汇报。【教师】此题一般不限定物质范围，给出物质的特征颜色、反应条件、物质用途、反应的关系等，我们可以根据这些条件找出突破口，推出未知物。【多媒体展示】例2（表格型）【学生】小组讨论，得出正确答案并汇报。【教师】先改写名称为化学式，列成一行，按顺序把能一起发生反应的物质连线，炳在相应线上标出沉淀或者气体符号，无现象的不标。然后套入表格现象中去分辨各字母所代表的物质分别是什么即可。【多媒体展示】例3（连线型）【学生】小组讨论，得出正确答案并汇报。【教师】此种类型题要根据反应的个数、反应的现象等为突破口，逐步推出未知物。【多媒体展示】例4（文字叙述型）【学生】此种类型题给出物质范围和反应现象,让我们推出混合物中一定存在、一定不存在、可能存在的是什么物质，解答时以文字信息为序，寻找并抓住突破口，逐步分析筛选。【教师】此类型题只要找出每一种物质和另外几种物质反应的特点，如：产生沉淀、生成气体等，即可推出未知物。【多媒体展示】例5（化学方程式型）小组讨论，得出