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龙山学校本真课堂初中语文七年级下册教案 7、最后一课 都德 执教人：朱小俊 教材分析：最后一课这篇小说一直被人们誉为世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。小说将普法战争这一重大社会历史题材浓缩在一所小学最后一堂法语课的场景里，谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌，创造了短篇小说艺术的典范，为世界人民广泛传诵。本课为第二课时。学情分析 ：经历一学期的初中学习，学生基本能通过预习掌握文章的大意，发现不懂的问题。对记叙文这种文体比较熟悉，能找出记叙文六要素，能结合文本对主要人物进行一定的分析，知道刻画人物的几种方法，如肖像描写，心理描写，动作描写等。但对小说这种体裁只是略知一二，小说的三要素，人物的塑造，环境的作用所知并不多。对于这群的孩子来说，他们没有经历过战争，被侵占的痛苦岁月，更没有太多的关注过别国的历史，怎样从内心呼唤起他们的爱国主义精神，让他们对民族、对语言产生自豪感、责任感和使命感是本课的关键。根据学生学情，我及时调整了教学设计，将本文的教学重点放在激起学生情感体验上，以此为突破，紧扣文本，理解作者情感，走进人物的心灵世界，与之产生思想共鸣。教学目标：1、揣摩语言，把握主要人物形象。2、领会小说中所体现的爱国主义情感。教学重难点：重点：把握人物形象，通过揣摩语言，感悟情感。难点：领会小说中所体现的爱国主义情感。教学课时：1课时教学方法：自主、合作、探究，圈点批注法教学准备：多媒体课件，学生查阅作者及小说的时代背景等有关的相关资料，以备课堂交流教学过程：一、激情导入 纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国，因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。”这是裴多菲对祖国的爱；“为什么我的眼里常晗泪水，因为我对这土地爱的深沉”这是诗人艾青对祖国的爱；“为中华之崛起而读书”这是周恩来的爱国行动。都德的小说最后一课，他们认为爱语言就是爱祖国，今天我们一起来感受他们浓浓的爱国情怀。 二、出示学习目标1、揣摩语言，把握主要人物形象。2、领会小说中所体现的爱国主义情感。三、自学尝试（一）自学指导 1、默读课文，请从下列图中选择出与小弗朗士感觉一样的表情，并说说你的依据。 2、你认为小弗朗士发生这样思想变化的原因是什么？（合作探究）3、成果展示 （1）学生汇报。 （2）教师根据学生汇报结果进行补充。 （二）小组合作 1、 快速浏览课文请找出文中韩麦尔先生最能打动你的地方并说明理由。按照（句式：我觉得_句话运用了_描写，表现了_）回答问题 (生阅读、圈点勾画、书写感受) 2、成果展示 （1）学生汇报。 （2）教师根据学生汇报结果进行补充。四、质疑拓展学了这篇课文，谈谈你有什么收获？受到哪些启发？五、当堂训练 1、第一课时能力提升第5、6题 2、一份试题六、布置作
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