人教2011版小学数学四年级乘法分配律练习课.doc

乘法分配律练习课教学设计教材分析： 乘法分配律是人教版四年级下册第三单元运算定律与简便计算的知识与内容。在此之前，在此之前，学生已经学习了加法交换律和结合律，乘法交换律和结合律。乘法分配律。运算定律是数学的抽象概括，学生不容易理解。乘法分配律是学生最难掌握和最容易出错的定律，再加上运算定律多了，学生容易混淆。因此，本节课的定位主要有：通过练习，深化对乘法分配律的认识，进一步熟练掌握乘法分配律；2、能根据算是的运算符号和输的特点，选择合适的计算方法；3、能在实际问题中自觉使用乘法分配律。教学目标：知识与技能 1、通过综合练习，深化对乘法分配律的认识，进一步熟练掌握乘法分配律。 2、能根据算是的运算符号和输的特点，选择合适的计算方法， 3、能在实际问题中自觉使用乘法分配律。 过程与方法： 通过自主探究、小组合作等方式进行探索，注重知识的比较与对比。通过观察、交流，完善学生的认知结构；渗透转化思想。情感与态度： 培养学生良好的解题习惯，进一步提升学生综合运用知识的能力和拓展学生知 识的视野。练习重点： 深化对乘法分配律的认识，进一步熟练掌握乘法分配律。通过对比练习，使学生 掌握能根据算式的特点，选择合适的计算方法。练习难点： 学生观察、辨析的能力，选择合适的计算方法。教学准备：多媒体课件PPT教学过程： 谈话导入：同学们，我们在已经学习了乘法分配律，这节课我们进行练习巩固。（板书“乘法分配律练习课”），首先让学生说说什么叫乘法分配律，并板书字母公式。下面我们从一道最简单的题目开始。基础练习;1、 在横线上填上合适的数，在圆圈里填上合适的运算符号。(1) (100+2)25=_25 + _25(2) 15(20+4)=_ 20 _4(3) 7820+2220=(_+_) 20(4)5013+5037=_ (_ + _)要求人人动手再练习卷中计算。2. 对比练习仔细观察下面各题，怎样简便就怎样算。第一组：（1）（8+4）25 （2）（36+44）12第二组：（3）1347+4787 （4）8125+0125 （5）256+414第三组：（6）93+716 （7）16+9916第四组：(8) 9916 (9)10227先观察每组式的特点，判断能否用乘法分配律进行简算。注意算式之间的对比。小组每个成员各选择一组算式进行计算，然后在小组各自说一说是怎样计算的。注意收集学生的错例，如果课堂没有生成，要预设错例分析。请小组成员汇报成果。学生畅谈感想，师生达成共识：在计算时，要根据算式的特点，选择合适的计算方法。预设错例分析错例:（1） （8+4）25 错例（2） 93+716 = 8+425 =（93+7）16 =8+100 =10016 =108 =1600错例（3） 16+9916 错例（4） 10227 =（1001）16 =100+227 =160016 =100+54 =1584 =154 漏了前面还有1个16 漏了加小括号3.口算比赛 2736+2764 10514145 1258+520 （1055）14 (12+18)6 15 2 +8 25（4+10） 9918+18生以最快速度独立完成。交换答卷对答案二、提高练习4.李大爷家有一块菜地（如图），这块菜地的面积有多少平方米？审题，先判断题目求的是什么？这个图形见过吗？求面积能不能转化为我们学过的图形？引导学生将不熟悉的图形转化成已学过的图形。生独立完成，如有困难，可以小声与同桌商量或小组交流。注意方法多样化，有分割法和添补法，注意提醒学生在计算中，有没有自觉应用乘法分配律。三、拓展练习 5. 在 里填上适当的数。1672+1673+1675=1672822522256225=