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老舍演讲稿 老舍演讲稿篇一：课前简短演讲稿 篇一：课前三分钟励志演讲稿 课前 三分钟励志演讲稿一 尊敬的老师，亲爱的同学们，大家早上好！ 曾看过这样一段话：小鸟说：我从天空中飞过，但天空中没有留下我的痕迹。泰戈尔说，天 空中没有留下我的痕迹，但我已飞过。同样的状况，却有两种不同的态度，相信后者的态度 更能赢得大家的认可。 或许有人会抱怨说，上天是如此的不公平，努力奋斗多年的我到现在为止还是一个经理助手。 亲爱的朋友们，虽 然我们无法预知下一秒会发生怎样的事情，但相信只要我们持一种积极乐观的生活态度，我 们生活一直是快乐的。 课前三分钟励志演讲稿二 同学们： 大家好！ 作为刚迈入初中的学生，我们正前行在人生奋斗的征途中，万里长征，我们刚刚起步。就在 这起步的阶段，我们获得过掌声，也遭逢过挫折。月考与竞赛后的几家欢乐几家愁，就是最 好的证明。 亚伯拉罕?林肯先生，24岁经商失败，26岁恋人死去，27岁精神崩溃，中年时代多次竞选参 议员和副总统，均告失败。或许只有这些，才能算得上人生中真正的挫折。可面对这么多挫 折，林肯并没有放弃自己的追求，而是仍旧坚持不懈地努力。最终，他成为了美国第十六任 总统。 如今的我们，将理想分成了几个小目标，一个一个地去奋斗、去努力。比如说在月考中取得 好成绩，比如说在生活中成功进行富有挑战性的活动。 同学们，决不轻言放弃是一种美德，更是一种积极的人生态度。我们无法创造命运，但我们 可以以实际行动改变命运，我们可以向命运中的艰难困苦挑战。 白驹过隙，流水无 痕。在匆匆忙忙的尘世中，我们能做的只有不懈地努力，不懈地奋斗，最终实现自己的理想。 谢谢大家！ 课前三分钟励志演讲稿三同学们: 大家好! 看看身边，想想自己，我们可能会有这样的发现:不知从何时起，考试作弊这种现象在校园中 竟然已泛滥成灾！ 高考，在我们的心目中是权威的、神圣的，可是在一些地方却遭到了玷污。 我的学长们，我的 同学们，你们想过没有，其实坚守诚信与取得高分两者并不矛盾。只要平时脚踏实地学，投 入时间和精力，你一样能做得很好，根本不用去想怎样“安全作弊”。但是，为什么还有那么 多人宁愿冒着被老师处分的危险，而背叛自己的诚信呢？也许面对分数和利益的巨大诱惑， 有人会认为：诚信值几个钱？别人都不要诚信了，我还要诚信干嘛？于是，大批大批的人都 臣服在巨大的诱惑下。考试诚信承诺书签了给谁看？签了又有什么用？虽然在遭遇弄虚作假、 高分利益这些不良之风时，诚信显得那么脆弱。 我们真的不想人们再说起“诚信”时，留下的只是一声叹息。同学们，希望大家在以后漫长 的人生之路将诚信作为做人的根本。 谢谢大家！ 课前三分钟励志演讲稿四 同学们： 大家好！ 在高考中有位考生写过这样一段话：我曾经埋怨过，脚底发黄的布鞋，踏不出青春的活力， 直到我发觉霍金转动的轮椅，嵌出深深的历史痕迹；我曾咒骂过，脸边黝黑的胎记，映不出 美丽的脸庞，直到我看见全身黝黑的黑人，露出甜甜的美丽微笑? 也许你曾抱怨过上帝是捉弄人的，他对你吝啬幸福，却让痛苦折磨着你，日日夜夜，疲惫不 堪，换来的只是滚烫的泪珠。 曾经有人做了一个试验。他点清了一座山林中的红羊后，把山中的狼全部捕捉起来，让红羊 没有敌人。照理说，红羊应该是悠闲自得、快乐地生活了，但事与愿违，红羊为了争夺一小 片土地、甚至一棵青草而搏斗，由原来一支整齐的队伍变为一盘散沙。经过搏斗的红羊一只 只疲惫不堪，过去那种矫健、奔跑如飞的红羊在这座山林中再未曾出现过，而且，红羊的数 量也在逐渐减少。是什么原因呢?因为人们捕获了狼，红羊没有了给它们造成生命威胁的动物， 而自相残杀直至消亡，失去了危机，同时也失去了生机。 人生如一块璞玉，这是上帝赐予你最大的财富，这块璞玉中有着酸甜苦辣，也许痛苦过后便是幸福，这是上帝给予你最大的机遇。 课前三分钟励志演 讲稿五 各位同学： 大家好！ 它们付出努力了，却没有实现自己的目标。 正是认清了自己在文学方面的缺陷，班超毅然投笔从戎，使自己不仅在军事方面取得较高 的成就，而且也保卫了大汉江山的稳定与繁荣。 谢谢大家！ 篇二：课前三分钟演讲稿 课前 三分钟演讲稿 安全出行 生命是惟一的，是 宝贵的，世界因为有了生命而变得精彩。我们要珍惜生命，无论是自己的，还是别人的。据 不完全统计我国约每年死于交通事故的人数超过10万人，交通已成为“世界第一要害”。 在科技飞跃进展的 当今社会，车流量相当的多。可能只是一时疏忽，就将酿成大祸。记得四年级的时候，我们 班的肖蕾就在十字路口上被一辆飞驰而过的面包车撞上。当时，我虽然没能目睹。但通过同 学们的描述，这事有多可怕，她和几个同学一起走来上学的途中，肖蕾冲在最前头，在红灯 的时候冲向人行道后来，这时就发生了那惨烈的一幕。肖蕾因为车祸将近半年没来上学。不 幸中的万幸是肖蕾只是骨折。但她也因此耽误了学业。肖蕾的是告诉我们一定不能闯红灯！ 同 样是闯红灯，这位同学就没那么幸运了。放学时，一位孩子，和另外一个伙伴打闹中不慎闯 了红灯，其中一位被开来的大货车撞倒在地，司机没有发现，从那个小孩的身上活生生地压 过去。 篇三：课前5分钟演讲 语文 课前5分钟演讲训练的思考与实践 “不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。”语文学习历来都讲究“积累”二字，“一 蹴而就”显然在这门学科中是行不通的。 “每堂课前5分钟演讲”显然是初中语文训练学生口语表达、书面表达、交际、思辨能 力的主要抓手。 1.形式单一。“每节课前一位同学发言，最多加几句老师点评”。 2.过程随意。“课前演讲”在初中三年的教学中，没有持续的系统的安排，总是随学期的推进， 老师的变化，或开展或不开展。 3.目标孤立。 4.点评肤浅。无论是学生还是教师，点评都仅止于：学生的仪容仪表，音量音色，流利程度， 准备情况等。 5.走过场。 一、活动方式 1.竞争式。围绕同一话题，花五周的时间，每位同学选材、组稿、演讲，并参与评价：谁的 语言抑扬顿挫，富有感染力；谁材料选得好，有意义、有内涵、有启示。 2.辩论式。 课都会有精彩场面、都会有意想不到的惊喜。 3.板演式。板书是教师的专项用具，为了让学生讲得更清楚，记得更清晰，笔者提倡学生板 书说明。如在欣赏唐宋诗词时，要求学生将诗抄录在黑板上，作适当的注释，圈、点、画出 妙词佳句。 4.随感式。 5.欣赏式。 二、操作流程 （3）学生提前一周准备。 （4）教师审稿。 （5）正式开始。 三、材料选择 1.优秀演讲稿。“他山之石，可以攻玉。”演讲的材料必须有质量，因为它要成为学生学习语 言的典范。因此，初学者不妨采用“拿来主义”，将他人的与本次主题相吻合的优秀演讲稿“拿 来”，与同学分享。 2.成语故事、寓言故事、名人故事、身边小事。 3.经典散文。欣赏文质优美的散文，是学生积累语言的重要渠道。 4.名人小传。 5.唐诗宋词赏析。 6.自己写的大、小作文、随笔。 7.和课文内容相关 的材料。 总之，所选材料多以励精图治、理家治国、揭示人生哲理等催人奋进者为主，有内涵，有意 义。体裁包括：童话、小说、散文、传记、诗歌等；主题包括：顽强的意志、拼搏的精神、 博爱、仁义道德等。 四、训练步骤 学生刚进校，彼此之间都很陌生，需要进行相互了解，作个自我介绍是很有必要的。 2.他人的演讲稿。这尤为重要。 典故是指那些常被后人使用的、来自古书中的词语或历史事实。成语来自古代寓言、历史故 事，它经过实践的千锤百炼，可以言简意赅而又往往形象生动地表达特定的复杂意义。学生 通过收集典故或成语故事，并把他们讲给大家听，并说出成语的应用和在应用中应注意的问 题，可以丰富学生的成语知识，使听的人和讲的人都有不少的收获。 在读好课内书的基础上，课外的书也要学生广泛阅读，首先可从教材上所选的著名作家的作 品读起，如，朱自清的散文，鲁迅的杂文、散文，冰心、巴金、老舍、莫泊桑、高尔基等人 作品，同时还可以广泛涉猎古今中外文学名著和当代文学、报刊杂志，如读者青年文摘 散文世界博览青年博览奥秘科学画报等。鲁迅先生曾说：“大可以看各样的老舍演讲稿篇二：演讲稿 第五章 演讲稿写作 一、演讲稿的基本定义： 演讲稿也叫演说辞。它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表讲话的文稿，是为演讲所准备的书面材料，是演讲内容的视觉化，也是一种口述的文章。演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。 演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示。它体现着演讲的目的、手段、内容和形式。 演表像整体非理性艺术生命体（人格力量等） 讲实质道理理性艺术政论文（精神感召力） 它的作用是用来交流思想、感情，表达 主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；演讲稿还具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。所以，演讲稿的写作十分重要。 社会上常有各种各样的演讲赛，演讲稿写得好不好直接关系到参赛单位的荣誉；人们在日常生活和工作中的讲话稿其实也是一种演讲稿。 二、演讲稿的特点： 一般的文章是作者通过文字向读者单方面的输出信息，然后通过阅读者的能力来理解文章的内容的。而演讲则是演讲者（具有一定社会角色的现实的人，而不是演员）就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题，通过口头语言、面对一定场合（不是舞台）的听众（不是观看艺术表演的观众）、直接发表意见的一种社会活动（不是艺术表演）。所以，演讲本身则是演讲者在现场与听众所构成的信息的双向交流。严格地讲，演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流。因此，演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足，他必须能控制住自己与听众、听众与听众的情绪、以及这种情绪的应和与交流。 所以，为演讲准备的稿子必须具有以下三个特点： 第一、针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辨要有雄辩的逻辑力量，要能为 听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果；其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次，而“公众场合”也有不同的类型，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、 学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合，写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。 第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。如果说，有些文章和作品主要通过阅读欣赏，领略其中意义和情味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲；对听讲者来说应好听。因此，演讲稿写成之后，作者最好能通过试讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处（如句子过长），均应修改与调整。 第三、鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演”得再卖力，效果也不会好，甚至相反。 演讲学教材（李元授编）79页：临场性、声传性、整体性。三、演讲稿分类（大体可分为）： 1、政治演讲稿，包括竞选演说、就职演说、述职演说、政治动员、开（闭）幕词、祝酒辞等。 2、学术演讲稿，包括科研报告、学术讲座等。 3、社会生活问题演讲稿，包括演讲赛、巡回报告等。 4、教学演讲稿，教师用的有开场白、收束语、介绍作家作品以及进行思想教育的讲稿；学生用的有读书报告、问题辩论、专题演讲、论文答辩等。 5、法律演讲稿，律师常用。 四、演讲稿写作的要求： 一、了解对象，有的放矢：演讲稿是讲给人听的，所以，写演讲稿首先要做到了解听众对象。要了解他们的思想状况、文 化程度、职业状况如何；了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么，等等。否则，不看对象的演讲稿写得再花功夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味、无动于衷，也就达不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。 二、观点鲜明，感情真挚：演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲 的作用。演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有鼓动性。因此，演讲稿要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出一样。 三、行文变化，富有波澜：构成演讲稿波澜的要素很多，有内容、有安排，也有听众的心理特征和认识事物的规律。如果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择材料，安排材料，就能使演讲在听众心里激起波澜。换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要不是靠声调的高低，而是靠内容的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。 四、内容充实，表述准确： 、直接产生社会效应。目的是说服听众。在特定的时间和场合，面对听众发表讲话，往往产生极强的说服力和感染力。苏秦、张仪在鬼谷子那里的毕业演讲，必须让老师感动下泪。莎剧凯撒中，安东尼现场说法：他为国家如何如何，现在他倒在这里现在他浑身是他身上有几十处刀口而布鲁斯只能讲理，不会演，讲理的时候还不得不承认被杀者的功绩甚至冤屈。于是，公众在情绪的推动下赶走了布鲁斯一群。声入心通。声音传播速度最快。传播史上有一件趣事。美国广播曾播出一个“外星人攻占地球”的广播剧，尽管事先预告，还是吓得几百万听众惊慌失措。 、变文字为有声语言。主要运用生活化、口语化、大众化的语言。少用文语（古语和欧化语），即使使用文语也只是做点缀之用。少用单音词。避免同音不同义或易混淆的词语。不随便用简略语。还可以适当增加语气词。为了方便聆听，有些标点符号还要用文字代替，如顿号改为“和”，破折号改为“是”，引号表示否定时加“所谓”，括号补充另用文字说明等。 、随机应变，临场发挥。这就要机智幽默，紧密联系听众和环境。周恩来：“走上坡路的人低着头，走下坡路的人仰着头。”里根：“我不会因为经验多而嘲笑对方年幼无知。”五、语言流畅，深刻风趣：要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高 演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。 六、简洁明快，掌握时间： 演讲是一种面对面的宣传、教育、鼓动和交流的好形式，作用很大。“鼓天下之动者存乎辞”。而演讲稿的作用是： 、理清思路，确定内容。还可以安定和调整情绪。它是底稿和依据。 、细心推敲，表达完美。要有充分的时间准备来修改。 、掌握时间，调整速度。一般广播是每分钟280个字。 演讲要慢一些，大约250个字。那么，限制在4-至6分钟内的演讲就需要1300字左右。一般规定超时扣0.2分。 七、认真修改，精益求精： 从事任何文体的写作都要重视修改，认真修改，精心修改，写作演讲稿自然不能例外。例如，林肯在接到要他作上述演讲之后，在指挥战争、通权国是的情况下，亲自起草演讲稿，并把演讲稿念给白宫的佣人听。直到演讲的前一天晚上，他还在旅馆的小房间里再次推敲、修改这篇演讲稿。再如，年月日，马克思与世长辞。恩格斯作了在马克思墓前 的讲话的著名演讲。演讲草稿是这样开头的：“就在十五个月以前，我们中间大部分人曾聚集在这座坟墓周围，当时，这里将是一位高贵的崇高的妇女最后安息的地方。今天，我们又要掘开这座坟墓，把她的丈夫的遗体放在里边。”作者考虑后进行了修改，写成：“三月十 四日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止了思想。让他一个人留在房里总共不过两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了但已经是永远地睡着了。”两者比较，后者入题较快，演讲一开始就抒发了对逝者的无限敬爱和万分惋惜的心情，使现场的人们也沉浸在对马克思的缅怀与崇敬之中。正是这种认真的态度和精心的修改，才为他的每次演讲的成功提供了有力的保证。 写作演讲稿在语言运用上应注意以下五个问题： （一）要口语化： “上口”(转 载 于:wWW.xmSjOb.COM 厦门 培训 考试 网:老舍演讲稿)、“入耳”这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言 要口语化。 演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看演讲者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好， 也不能使听众“入耳”，完全听懂。如在一次公安部门的演讲会上，一个公安战士讲到他在执行公务中被歹徒打瞎了一只眼睛，歹徒弹冠相庆说这下子他成了“独眼龙”，可是这位战士伤愈之后又重返第一线工作了。讲到这里，他拍了一下讲台，大声说：“我?独眼龙?又回来了！”会场里的听众立即报以热烈的掌声。演讲稿的“口语”，不是日常的口头语言的复制，而是经过加工提炼的口头语言，要逻辑严密，语句通顺。由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。为了做到这一点，写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句必成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、 “入耳”，就需要进一步修改。 （二）要通俗易懂： 演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力求做到通俗易懂。列宁说过：“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃 晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口号、决定和结论”（社会民主党和选举协议）。鲁迅也说过：“为了大众力求易懂”（且介 亭杂文论旧形式的采用）。 （三）要生动感人：好的演讲稿，语言一定要生动。如果只是思想内容好，而语言干巴巴，那就算不上是一篇好的演讲稿。广为流传的恩格斯、列宁、斯大林的演讲，毛泽东的演讲，鲁迅的演讲，闻一多的演讲，都是既有丰富深刻的思想内容，又有生动感人的语言。语言大师老舍说得好：“我们的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来。 若是表达不出，谁能知道那思想与感情怎样好呢？”（人物、语言及其他）由此可见，要 写好演讲稿，只有语言的明白、通俗还不够，还要力求语言生动感人。 怎样使语言生动感人呢？一是用形象化的语言，运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。二是运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。这样，既能深化主题，又能使演讲的气氛轻松和谐；既可调整演讲的节奏，又可使听众消除疲劳。三是发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。 （四）要准确朴素： 准确，是指演讲稿使用的语言能够确切地表现讲述的对象事物和道理，揭示它们的本质及其相互关系。作者要做到这一点，首先，要对表达的对象熟悉了解，认识必须对头；其次，要做到概念明确，判断恰当，用词贴切，句子组织结构合理。 朴素，是指用普普通通的语言，明晰、通畅地表达演讲的思想内容，而不刻意在形式上追求词藻的华丽。如果过分地追求文辞的华美，就会弄巧成拙，失去朴素美的感染力。 （五）要控制篇幅： 演讲稿不宜过长，要适当控制时间。德国著名的演讲学家海茵兹雷德曼在演讲内容的要素一文中指出：“在一次演讲中不要期望得到太多。宁可只有一个给人印象深刻的思想，也不要五十个证人前听后忘的思想。宁可牢牢地敲进一根钉子，也不要松松地按上几十个一拨即出的图钉。”所以，演讲稿不在乎长，而在乎精。 五、基本写作方法： 、主题的确定： 要有一个鲜明的主题，即一个判断句，在演讲中反复突出。使听众产生亲切感、参与感和冲击力。提取主题，一定要从客观上考虑群众普遍关心的问题，针对问题作出自己的解答。适应受众的心理需要，使之产生亲切感、参与感和冲击力。如演讲稿新世纪抗战的号角已吹响，针对我们在经济战中处于劣势的情况，鼓舞人们像抗日战争中一样奋发起来。如焦书记，现代化呼唤着你！，针对干部中的普遍现象。如谁是最可怜而又最可爱的人，针对学生不顾父母辛劳的问题。又如英魂兮归来，针对腐败以及精神滑坡现象。 、材料的筛选： 一定要有材料，主要运用新的生活中来的事实材料。 、结构的谋划： 同样是三段式，只是词语不同而已。结构包括开场白、主干、结束语: 开场白：方式多种，如开篇入题，借题发挥，提问设问，引用比兴等。（如新世纪抗战的号角已吹响开头运用“同学们大家起来”的抗战歌曲）等。常常运用二种是设问法和情境法。总的原则是切题和镇场。 主干：条理层次十分清楚，并在每一个层次前或后面有语言标志。注意在高潮到来时运用排比和点明手势动作等。结束语：一是概括要点，揭示主题；二是抒发感情，激励人心；三是展望未来，鼓舞斗志；四是饱含哲理，发人深思等。 D、情感的调动。进入角色，与观众打成一片。以情为文：情不但是结构线索，而且更主要的是中心内容。感情有一定的律动起伏。呈现一条向上的曲线（陡起后下落，再一节比一个高地升起，达到最高峰时戛然而止）。 E、模式： 【开场白】设问法（能与听众交流）；情境法（引导听众进入既定的境界）或开宗明义等； 【主干】材料作血肉： 1. 抒情化议论主题:分成几个层次每层次前有主句（还可以反复）。 2. 联系现实和自身(作者和听众): 要求三者浑然一体 使演讲现场成为整个社会的一个聚焦点 3. 进入高潮：运用排比、反复和比喻向听众呼吁 手势动感强 引人进入一种创造境界 仰视上空 【结尾】 抒发感情，与听众融为一体。或重申主题，发出号召。老舍演讲稿篇三：课前5分钟演讲稿 篇一：课前5分钟演讲稿 敬爱 的老师、同学们大家好： 今天我演讲的题目 是：保护环境。常言说得好“保护环境，人人有责”。保护环境的确是一个值得大家关注的 问题。现在人们的生活在不断提高，而保护环境的意识却越来越淡薄，我们经常可以看到有 些人乱扔垃圾，随地吐痰，使原来美丽的小河，碧绿的草地变得为世人所讨厌。我们仿佛听 到它们在哭泣着“我们原本是美丽的，现在大家为什么那样厌恶我们呢 ”。 同学们，让我们大 家携起手来，从自己做起，共同为保护我们的家园出一点力吧！ 二（2）班王荣融 从小，我就喜爱读 书；如今，读书更是我的一大爱好。 书是传播人类文化 的使者，从印刷术发明以来，这事实就一直存在着，并且在相当长的时间内不会改变。用思 维接触文字，用大脑去想象，用心灵去感受。书贵在读，贵在捧在手中的那一份珍惜，打开 读时的那一份虔诚。 生活中，各种各样 的书琳琅满目。我为卖火柴的小女孩冻死街头而哭泣，为岳飞将军的壮志未酬鸣不平，为阿 q的悲惨遭遇而叹息，又为共产党横渡长江打垮国民党而喝彩。甚至金庸老先生的武侠小说， 琼瑶催人泪下的言情小说，都让我流连忘返。 书是收获希望的土 地，我要辛勤耕耘，以获得更多的粮食。 三（2）班王荣融 篇二：课前5分钟演讲 语文 课前5分钟演讲训练的思考与实践 “不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。”语文学习历来都讲究“积累”二字，“一 蹴而就”显然在这门学科中是行不通的。 “每堂课前5分钟演讲”显然是初中语文教师训练学生口语表达、书面表达、交际、思辨能 力的主要抓手。 1.形式单一。“每节课前一位同学发言，最多加几句老师点评”。 2.过程随意。“课前演讲”在初中三年的教学中，没有持续的系统的安排，总是随学期的推进，老师的变化，或开展或不开展。 3.目标孤立。 4.点评肤浅。无论是学生还是教师，点评都仅止于：学生的仪容仪表，音量音色，流利程度， 准备情况等。 5.走过场。 一、活动方式 1.竞争式。围绕同一话题，花五周的时间，每位同学选材、组稿、演讲，并参与评价：谁的 语言抑扬顿挫，富有感染力；谁材料选得好，有意义、有内涵、有启示。 2.辩论式。 课都会有精彩场面、都会有意想不到的惊喜。 3.板演式。板书是教师的专项用具，为了让学生讲得更清楚，记得更清晰，笔者提倡学生板 书说明。如在欣赏唐宋诗词时，要求学生将诗抄录在黑板上，作适当的注释，圈、点、画出 妙词佳句。 4.随感式。 5.欣赏式。 二、操作流程 （3）学生提前一周准备。 （4）教师审稿。 （5）正式开始。 三、材料选择 1.优秀演讲稿。“他山之石，可以攻玉。”演讲的材料必须有质量，因为它要成为学生学习语 言的典范。因此，初学者不妨采用“拿来主义”，将他人的与本次主题相吻合的优秀演讲稿“拿来”，与同学分享。 2.成语故事、寓言故事、名人故事、身边小事。 3.经典散文。欣赏文质优美的散文，是学生积累语言的重要渠道。 4.名人小传。 5.唐诗宋词赏析。 6.自己写的大、小作文、随笔。 7.和课文内容相关 的材料。 总之，所选材料多以励精图治、理家治国、揭示人生哲理等催人奋进者为主，有内涵，有意 义。体裁包括：童话、小说、散文、传记、诗歌等；主题包括：顽强的意志、拼搏的精神、 博爱、仁义道德等。 四、训练步骤 学生刚进校，彼此之间都很陌生，需要进行相互了解，作个自我介绍是很有必要的。 2.他人的演讲稿。这尤为重要。 典故是指那些常被后人使用的、来自古书中的词语或历史事实。成语来自古代寓言、历史故 事，它经过实践的千锤百炼，可以言简意赅而又往往形象生动地表达特定的复杂意义。学生 通过收集典故或成语故事，并把他们讲给大家听，并说出成语的应用和在应用中应注意的问 题，可以丰富学生的成语知识，使听的人和讲的人都有不少的收获。 在读好课内书的基础上，课外的书也要学生广泛阅读，首先可从教材上所选的著名作家的作 品读起，如，朱自清的散文，鲁迅的杂文、散文，冰心、巴金、老舍、莫泊桑、高尔基等人 作品，同时还可以广泛涉猎古今中外文学名著和当代文学、报刊杂志，如读者青年文摘 散文世界博览青年博