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文档简介
第1课时 认识小面值人民币教学设计:崔贺教学内容:教科书52、53页教学目标1、 认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分,了解人民币的单位元、角、分,掌握他们之间的换算关系。2、 在付钱的活动中加强体验,培养思维的灵活性,探究的积极性、合作的主动性。3、 培养良好的学习习惯,激发学生地数学学习的浓厚兴趣,渗透爱护人民币和节约等思想教育。教学重点:认识小面值人民币,掌握他们之间的换算关系。教学难点:通过换钱活动,掌握它们之间的换算关系,1元=10角,1角=10分。教学过程1、 创设情境,导入新课 1、 小朋友们喜欢猜谜语吗?老师有一则谜语,想请大家帮着猜一猜,你们愿意吗?让我们一起去看一看吧:薄薄一张纸,作用可真大,买书买笔买文具,全都用到它。猜猜是什么?(钱)2、 小朋友们猜的真准!哪些地方要用到钱啊?3、 钱的用处还真是挺大的,那小朋友们知道我们国家用的钱叫什么吗?(人民币)今天这节课老师带领大家来认识一部分人民币。2、 认真观察,合作探究1、 出示小面额的人民币(1)师:老师给大家准备了一些人民币,请同学们四人一组,将你们认识的人民币介绍给同组的同学听,看谁认得多,认得准。小组汇报:小组同学向全班同学介绍本组的人民币,师及时补充。如果有不认识的人民币,请小组的其他同学帮忙识别。(2) 师:识别人民币的时候有什么好的方法?学生:可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。(3) 师:指导人民币上的繁体字,如壹、贰、伍等2、 对人民币进行分类,认识人民币单位(1) 师:刚才我们认识了这几种面值的人民币,现在请同学们认真观察这些人民币,看看能不能给他们分分类。学生以小组为单位尝试分类,汇报交流。(2) 师:总结,像这样将人民币分为元、角、分三类,这是按照人民币的单位来分的。同一种面值的纸币和硬币是等值的,如1元纸币和1元硬币是相等的,1角和5角也是如此。3、 认识元角分的进率(1) 认识元和角之间的进率师(出示一张5角纸币):请你用1角纸币来换,你应该用几张?师(出示一张1元纸币):请你用1角硬币来换,你应该用几个?师:还是换老师的1元,请你任选角币来换,并分别摆一摆,看用几张纸币或几个硬币。学生可以选择不同方法,教师总结:不管用哪种面值的人民币来换,换出的人民币总数都是10角,也就是1元师:1元=10角(2) 角和分之间的进率师:知道了元和角的关系,谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系?学生:1角=10分师:老师手中有1角钱,可以怎样换?学生动手操作,用硬币进行换钱游戏。(3) 简单的单位换算完成练习“换一换”3、 扩展应用1、 “选钱,摆钱”活动看一些商品的价格,选出合适的人民币摆出这些钱数,小组同学互相介绍自己所选人民币,互相判断是否正确。2、 学生汇报自己是怎样摆出这些钱数的,介绍经验。3、 模仿买东西付钱4、 总结这节课我们学习并认识了小面值的人民币,知道
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