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文档简介
第1课时 认识小面值人民币教学设计：崔贺教学内容：教科书52、53页教学目标1、 认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解人民币的单位元、角、分，掌握他们之间的换算关系。2、 在付钱的活动中加强体验，培养思维的灵活性，探究的积极性、合作的主动性。3、 培养良好的学习习惯，激发学生地数学学习的浓厚兴趣，渗透爱护人民币和节约等思想教育。教学重点：认识小面值人民币，掌握他们之间的换算关系。教学难点：通过换钱活动，掌握它们之间的换算关系，1元=10角，1角=10分。教学过程1、 创设情境，导入新课 1、 小朋友们喜欢猜谜语吗？老师有一则谜语，想请大家帮着猜一猜，你们愿意吗？让我们一起去看一看吧：薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买文具，全都用到它。猜猜是什么？（钱）2、 小朋友们猜的真准！哪些地方要用到钱啊？3、 钱的用处还真是挺大的，那小朋友们知道我们国家用的钱叫什么吗？（人民币）今天这节课老师带领大家来认识一部分人民币。2、 认真观察，合作探究1、 出示小面额的人民币（1）师：老师给大家准备了一些人民币，请同学们四人一组，将你们认识的人民币介绍给同组的同学听，看谁认得多，认得准。小组汇报：小组同学向全班同学介绍本组的人民币，师及时补充。如果有不认识的人民币，请小组的其他同学帮忙识别。(2) 师：识别人民币的时候有什么好的方法？学生：可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。(3) 师：指导人民币上的繁体字，如壹、贰、伍等2、 对人民币进行分类，认识人民币单位（1） 师：刚才我们认识了这几种面值的人民币，现在请同学们认真观察这些人民币，看看能不能给他们分分类。学生以小组为单位尝试分类，汇报交流。（2） 师:总结，像这样将人民币分为元、角、分三类，这是按照人民币的单位来分的。同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是相等的，1角和5角也是如此。3、 认识元角分的进率（1） 认识元和角之间的进率师（出示一张5角纸币）：请你用1角纸币来换，你应该用几张？师（出示一张1元纸币）：请你用1角硬币来换，你应该用几个？师：还是换老师的1元，请你任选角币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几个硬币。学生可以选择不同方法，教师总结：不管用哪种面值的人民币来换，换出的人民币总数都是10角，也就是1元师：1元=10角（2） 角和分之间的进率师：知道了元和角的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系?学生：1角=10分师：老师手中有1角钱，可以怎样换？学生动手操作，用硬币进行换钱游戏。（3） 简单的单位换算完成练习“换一换”3、 扩展应用1、 “选钱，摆钱”活动看一些商品的价格，选出合适的人民币摆出这些钱数，小组同学互相介绍自己所选人民币，互相判断是否正确。2、 学生汇报自己是怎样摆出这些钱数的，介绍经验。3、 模仿买东西付钱4、 总结这节课我们学习并认识了小面值的人民币，知道
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