如何培养小学生作文兴趣.doc

如何培养小学生作文兴趣 苏昌怀写作文，对于大多数学生来说，是件最头疼的事。学生拿起一个题目，东拼西凑，好不容易凑得一些字数，但有时还文不对题，学生由此对写作文是越来越不想写，甚至怕写。人们都说：兴趣是最好的老师，如何才能培养学生的学习兴趣呢？下面谈谈 我的几点浅见。一、激发兴趣，寻找“材料”作文是一种创造性的语文思维活动，这种思维活动是建立在学生日积月累，经验和想象力之上。因此，要使学生写出一篇好文章，使他们在作文时有话可说，有事可写，就要十分重视引导学生积累丰富、生动、有趣的写作“材料”。首先要根据作文训练的要求，有计划的开展一些喜闻乐见的活动，如科技活动、文体活动、课堂教学活动、课外活动、手工制作、劳技比赛等。做到先活动、后作文，尽量为学生创造写作文的环境、气氛，并做到活动前列出观察提纲，引导学生仔细观察，留心观察周围事物，做个有心人。首先教给学生留心观察事物的方法：用眼看、用耳听、用手摸、用脑想。鼓励学生做个有心人，去留心观察周围事物，用以上方法让学生平时多积累，收集足够的写作材料，为写作文做好准备。作文教学中，老师对作文评语是不可缺少的环节，是与学生沟通的桥梁。因此，必须坚持鼓励原则，曾有位教育家说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱这是教育的真理”尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气。使学生读后，感受到老师的关心，信任和期望，积极纠正认识，修改缺点。从老师对一个词，一个句的肯定与表扬，激发兴趣，评讲作文时，从小到一个好词，一个好句子，大到一个段落、篇章、给予肯定，表彰，树立榜样，激发其他同学向榜样学习。这样学生在活动中就会积极参与，认真体会，当然作文时也就有话可说，有物可写了。例如：要写记一次有意义的活动就可以组织学生进行一次拔河比赛。比赛前提出观察要求：1、比赛场上的情况怎样？2、比赛时拔河的同学姿势、动作有何变化？3、拔河有何变化，变化时大家的表情、姿势、动作有何变化？4、观众们有何反应？学生根据自己亲身实践，仔细观察，写作时就有“材料”可写了，其次学生可以到自己的生活中去寻找“材料”，如自己的所见、所闻、所思、所感说出来的，不要求有头有尾，有什么说什么，然后再把它写出来，这样学生写作文的心理就会自然消散。二、定期进行作文竞赛 据小学生好胜心强的特点，定期在班上举办几次作文竞赛，一般一月为一次，竞赛题和平时训练同步进行，这样就不会增加学生负担。评选办法可设三种奖：一是中上生评优胜奖；二是中下生评鼓励奖；三是特色奖（说的或写的好词好句好片段）。这样很多学生都有获奖的机会，老师及时表扬进行激励，并发扬信给家长报喜，学生体验到成功的喜悦后，对作文就会产生更加浓厚的兴趣。三、采用多种多样的训练方式小学生好奇、求异性强，不断变化的刺激最能引起他们的注意，可以以听促说促写读促说促写，以看促说促写，以演促说促写，以做促说促写，例如写水果就可以让学生先观察外面，看它是什么形状？什么颜色？在观察里面，让学生亲自闻一闻，尝一尝，回答里面是什么颜色？什么味道?然后让学生连起来说一说，再写成作文，这样充分调动学生学生的主观能动性，学生不仅学到了观察方法，而且说的夜非常生动有条理，达到了训练的目的。四、评改作文要区别对待作文教学中根据各个学生素质、智能、学习状况的不同，要坚持采用个体评分法。不管好、中、差生只要达到自己的最佳水平，都记为优等，不做横向比较（除考试外）。如果好学生的作文没有达到最佳状态，即使写得比中、差生好，也只能记良、中或差。这样进行评分，全范围地调动了学生习作的积极性。总之，要提高学生写作能力，关键是教师