课件脚本任务说明书(authorware).doc

哈尔滨师范大学 倍的认识脚本任务书哈尔滨师范大学计算机科学系计算机系08级四班 *脚本任务书目录1. 引言21.1 编写目的21.2 任务背景21.3 定义21.4 参考资料32. 任务概述32.1 任务目标32.2 教学设计32.3 系统特点33任务总体设计43.1 课程框架模式53.2 课程写作方案84. 实施计划 94.1 任务分解94.2 进度104.3 关键问题105. 交付成果11附件一12附件二151. 引言为了让学生们充分的理解，更深的明白大自然的奥妙，让学生掌握大自然机盎然的景色，提高教师的工作热情和工作效率，现制定了如下任务计划。1.1编写目的编写“倍的认识”的任务计划书的目的是：完成整个课堂教学的主要情况、课堂教学效果、技巧的描述、流程划分和总体进度进行系统分析，为课堂的设计，讲解，进行提供依据。1.2任务背景本任务的的制作人：哈尔滨师范大学 计算机科学与信息技术系 *新课程标准是国家近年来新更改的，按照规定：学校教学必须采用新课改标准，课堂还给学生，教师起到指导，引导作用。教育教学至关重要，而好的课堂是教学成功的一半。所以要求教师在授课之前好好编写任务书，这是学校考察教师工作的依据之一。1.3定义1、 巧用多媒体讲授“倍”的概念（1）是通过幻放图片，熟悉“倍”的概念； （2）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。2、 根据每一段的内容：（1）提示，根据图片的内容，给春天的不同阶段定含义； （2）方法：老师提醒和指点； 注意：幻放得图片的变化 1.4参考资料1、 电脑技巧的应用 （人教版）2、 小学数学第二册 （人教版）2. 任务概述2.1任务目标 总体目标：利用多媒体新式教学吸引学生的眼球，培养学生的学习的兴趣，提高学生的学习效率，从而达到高效的教学目的。2.2教学设计教学目标： 1、经历“倍”的概念的初步形成过程，让学生在具体的情境中体会“倍” 的意义。 2、让学生在具体活动中感知、发展、分析和解决除法问题的能力。 3、会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。 教学重点：体会“倍”的含义，知道求1个数是另一个数的几倍用除法计算。教学难点：知道“倍”的含义。2.3系统特点（1）主要采取“演示法”师生互动；（2）生动的画面，趣味的练习题，吸引学生眼球。（3）利用问答形式提高课堂的灵活性，提高学生兴趣和热情；2.4实现技术1、 运行环境：教师机： windows 2000 /XP，win72、数据库： SQL Server 2000做数据库服务器；小型数据库Access做数据库，3、 制作工具：AuthorWare 媒体制作软件Dreamweaver为网页、ASP脚本开放工具Flash、Photoshop为图片、动画开发工具Windows Media制作工具包为流媒体视频开发工具3.任务总体设计3.1课程框架模式一、引导页 采用网页或Flash制作、重点突出体现课件的特点，以动画为主，吸引学生注意，引发学生学习兴趣：二、 以动画的主界面 ，配以趣味的文字，吸引学生的眼球 以达到高效的教学目的。三、课堂练习（说一说）（练习2）4、 结束页面 四、运行平台操作系统：windows98/NT/2000/XP浏览器：Navigator3.0/IE5.0以上数据库：MS SQL Server AccessWEB服务器：PWS /IIS5.0以上五、存储结构：层次目录：a1-a1b1-a1b1c1六、文件命名规则：a1 第一章a1b2 第一章 第二节a1b2c3 第一章 第二节 第三知识点a1b2c3g2 第一章 第二节 第三知识点 第二个图a1b2c3d3 第一章 第二节 第三知识点 第三个表a1b2c3s2 第一章 第二节 第三知识点 第二个声音a1b2c3a2 第一章 第二节 第三知识点 第二个动画a1b1c1p1 如果一个知识点内容超过3屏，应分成若干个页，分为p1-p2-p3等3.2课程写作方案一、总体要求 使学生了解春天的意义以及春天里各种动物、植物的变化，会读写文中的生字，掌握词组件的组句，有感情的朗诵全文。二、课程学时 总学时为1学时，含自己动手操作。课程共一章中的一节，因此平均一个知识点大致在5分钟左右。具体每知识点的时间分配可参照课程内容大纲。 三、工作量 1、文字：本课件是面向低年级的小学生，所以整个课件主要以动画形式体现，文字主要以课文中的文字为主，辅以各种配音。2、 图片：借助直观操作，加深对知识的理解，在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概 念。3、习题：1、趣味的练习 吸引学生的眼球 。 2、简单而又典型的问题，让学生在具体活动中感知、发展、分析和解决除法问 题的能力四、完成期限90分钟五、写作风格用生动的画面，跳跃的文字，以及趣味的练习，吸引学生的眼球，培养学生学习的兴趣，从而达到教学目的。六、关于插图统一用Flash制作，办法是：教师提供书中插图扫描插图使用FLASH调入，开新层绘画保存成FLA格式检查修改保存成FLA、GIF两种格式将GIF格式插图插入文稿中。插图的绘制最好与文字工作同时进行。注：具体章节内容请参看 内容大纲 具体脚本写作要求请参看 附件1脚本写作规范4.实施计划4.1任务分解工作流程如下： 教学脚本 存档内容设计脚本设计网页设计程序设计资源来源 集成 指导、验收4.2进度 任务计划进度表： 时间阶段任务开始时间完成时间总体设计完成时间：2011-10-252011-10-28脚本编写完成时间：2011-10-282011-11-2任务素材制作完成时间：2011-11-22011-11-5任务质量认证时间：2011-11-52011-11-7任务验收时间：2011-11-72011-11-8任务最终成果交付时间：2011-11-82011-11-104.3关键问题充分调动任务组内成员工作积极性、主动性、协作性、创造性是保证高质量完成项目的关键。因此，整个任务组在人员按职能组织外，同时由教学内容、教学设计、网页与程序开发的跨组合作，按课程分章组成以教学设计为核心若干课程逻辑组，两种组织方式并行，达到了较好的效果。5.最后交付成果 课程网络版和单机版。网络版可运行于教育教学网络平台，为学员提供基于互连网学习；也可安装于Windows 2000 Server及其后继版本的高档微机服务器，供学员在学校局域网内使用。使用手册。网络课程文字制作脚本。附件一：脚本书写规范脚本分A、B两类。A类为课程内容介绍、教学指导、重点难点等内容；B类为具体的页面制作脚本。具体要求如下：A类脚本示例：编号：A1课程名称：信息特征使用对象：小学生设计者：盛琳阳填写日期：2011.9教学目标： 重点难点：学习指导：课程内容：本章内节列表。第一节 名称第二节 名称单元结构图：知识脉络框图脚本卡中使用媒体的表示符号：文本：T；图形：G；动画：A；声音：S；视频：V；注释：第一章第一节 ：盛琳阳 B类脚本示范：编号：B2课程名称：信息特征使用对象：小学生设计者：盛琳阳填写日期：2011.9 T1：信息传播的一般有过程： HL1P B2.11:信息传播过程原理图 /T1G1: 书p12 信息传播过程图 /G1G2: 书p15 信息特征图 /G2V1: 课件p3 “大家来找碴” /V1注释：HL4P： 链接到“附录”（教材最后几页）G1：鼠标点击“例如”，出现：信息传播一般过程，进一步分析讲解 G2：鼠标点击，出现：信息特征，详细分析举例说明。 注如果一个知识点超过3屏，可把该知识点分成几页，标号分为B2.1-1 B2.1-2等。脚本符号代码表及使用方法序号符号代码意义1G图形（包括常见类型的光栅、矢量图形）2T文本框3V视频4S声音5SWF(或A)Flash动画6M其他媒体文件类型7Drop下拉列表框区域8Check任意选项区域9Option互斥选项区域10FO浮动对象，如窗口、菜单条、图形等（Float Object）11HL以文本或图形内容作为超链接热区，弹出新窗口12HLp超链接：弹出窗口13BL以按钮（文字按钮或图形按钮）作为超链接热区，弹出新窗口14BLp超链接：弹出窗口15MO当鼠标指向文本或图片的某个局部时所激发的事件如解释文字、打开新的浏览器窗口等(Mouse Over)16MC当鼠标单击文本或图片的某个局部时所激发的非HL、BL所能包容的各种事件，事件本身用文字描述(Mouse Click)17Drag拖动文字或图形到指定位置1. 链接采用B类脚本编号。如下面的“HL2pB2.1.1: 必须对段落进行格式化”2. 每个模块的基本素材（G、V、S、A、M等，在网页中调用的文件）按照顺序编号3. 文本框、超链接（HL）、按钮（BL）、下拉列表框区域（Drop）、任意选项区域（Check）、互斥选项区域（Option）的编号只需要在一个屏幕内部，下一个屏幕又重新开始编号4. 所有注释说明部分用蓝色斜体表示，不在屏幕（或网页中显示）。5. 使用中如遇特殊情况，可经讨论提交加入规范。使用举例： G1:抓取 FrontPage中字符格式化对话框屏幕 如果对段落的格式进行详细设置，HL2pB2.1.1: 必须对段落