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北师版三年级下册语文大自然的语言教学设计 会理县城关二小 何定秀教学目标：（1）学会本课生字、新词。（2）理解课文内容，领略大自然语言的神奇。（3）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。（4）仿写诗歌，培养留心观察周围事物、勤于思考的习惯。 教学重难点：了解大自然语言的知识，仿写诗歌。教学准备：课件。教学过程：一、激趣引入：同学们，我们生活在美丽的会理，芬芳的泥土，清新的空气，让我们爱上了大自然。候鸟纷飞诠释着四季的唯美，所有的鸟语花香，草长莺飞，落叶翻飞，紫燕翩舞，都是大自然的语言。 （出示图片，感受春夏秋冬的大自然的语言。）今天，我们一起聆听大自然的语言。齐读课题。二、学习课文1、自读课文，读准字音，读通句子。（1）出示词语开火车教读。（2）分组读课文，思考：课文那些小节写了大自然的语言，写了那些大自然的语言？2、合作探究，再读课文，同桌商量讨论，用波浪线划出大自然的语言，用横线出大自然的语言告诉我们的奥秘。3、交流填表： 大自然的语言 告诉我们什么4、大自然这些奇妙的语言，我们在哪里发现的？（学习第一小节 ，到处都有，睁眼就能发现）5、课文中用了哪个词语形容大自然的语言？（妙不可言）是什么意思？你怎么知道的？三、再读，品味1、你喜欢大自然的哪种语言，选择你喜欢的小节读一读。2、交流汇报。你最喜欢的是哪一小节 ,为什么？（1）喜欢第二小节的孩子来读一读，相机指导朗读。（2）找一找哪一小节的结构和第二小节相同，是怎么样的结构？对比读，体会诗歌结构,为仿写做准备。（3）对比学习四、五小节,相机指导朗读，学习比喻、拟人、反问的修辞手法，体会是个结构,为仿写做准备。（4）你还喜欢那些小节，为什么？相机介绍年轮、三叶虫等知识。3、大自然的语言这么美，我们怎样才能发现呢？用文中的句子来回答。（板书：勤于思考 爱学习 ）齐读最后一节。 （1）学生反馈，点击课件。（ 我会理解） “只有勤于思考的人才能发现。” (2)说说对这句话的理解。 (3)用“只有-才-”练说一句话。四、拓展运用你是一个勤于思考、爱学习的人吗？老师带来了大自然的几幅画，你能读懂它的语言吗？1、出示第一组图画，观察。教师示范仿照课文二三小节仿写，抽学生练习仿说。2、出示第二组图画，观察。教师示范仿照课文四五小节仿写，抽学生练习仿说。3、选择你喜欢的句式，在练习本上写一两节。4、交流展示自己写的诗歌。四：教师小结：大自然有自己的语言，不爱学习，总也看不懂；粗心大意也永远发现不了。希望孩子
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