丁丁冬冬学识字 草字头

丁丁冬冬学识字二（草字头） 成都市兴盛小学 熊立言提纲：1、复习“木字旁”2、逛菜市：指名说，相机出示词卡3、观察发现：都有“草字头”。（1）读词，归纳：和什么有关？（2）“草字头”演变（3）填写偏旁表（4）会意字5、写字教学目标：1、 识字8个，重点指导：平翘舌音：草、菜；前后鼻音：芹、苹；三拼音节：蕉、苗、萝；轻声：卜；其中“蒜”即是平舌音，也是三拼音节；结合金钥匙，认识会意字“苗”；写字2个（萝、菜）；2、 学习“艹”（草字头），了解带有“草字头”的字与植物（多与吃的）有关，并通过“草字头”的意思认识更多带有该偏旁的字，在生活中认识带有“草字头”的蔬果；3、 对本课所学习的词语进行分类（蔬菜类和水果类），了解“山药”属于蔬菜类；教学重难点：1、 识字8个，读准：草、菜、芹、苹、蕉、苗、卜、蒜，写字3个（萝、卜、菜）（重）；2、 萝学习“艹”（草字头），解带有“草字头”的字与植物（多与吃的）有关，并通过“草字头”的意思认识更多带有该偏旁的字，在生活中认识其他带有“草字头”的蔬果（重、难）；3、 对词语进行分类，了解“山药”属于蔬菜类（难）；教学准备：生字卡片、词语卡片、图片、PPT教学过程：1、 问好 二、复习引入昨天我们到森林里去认识了各种各样的树木，現在一起來看一看。（PPT出示词语，生齐读）他们都带有（木字旁），都和（树木、植物）有关。我们之前知道了，我们学习汉字可以通过它的偏旁去（了解它的意思），明白一个字表示的是什么。三、学习新字、词1、出示此卡、正音小朋友们，今天老师要带大家到菜市场去找一个新的偏旁，它到底是什么呢？我们一起去看看吧。（展示菜市场图片）哇，今天这里可热闹了！我们到这家摊位前瞧瞧吧。大家都知道，我们的菜市场里不同的时候买到的东西是不同的，这家摊位主要是卖（蔬菜和水果）我们一起去瞧瞧今天在这家摊位可以买到些什么。（指名说蔬果名称，要求用句式：今天我想买_，出示词语，并正音，注意读的方式要多变，开火车、男生、女生、大组读等）（其中，大葱、蒜苗、芹菜、菠菜、菠萝、苹果进行超链接，出示图片和词语。让学生多说一个或两个，抽4、5名学生后，剩余的一起读。）这些小朋友已经挑选了不少东西了，那么还剩了哪些呢？我们一起来读一读。（情景预设：蒜苗、大葱、菠菜：你的舌头伸得真直，再来读一读；你能把舌头伸直了读吗？山药：你的翘舌音读得真好，再来给大家做做示范；看老师的手势，舌头要卷起来芹菜：你的前鼻音真好听，老师还想听听；这个词没有回应你哦，再来试试茄子：你真能干，能够把第二个音轻读，能再给大家做一个示范吗？第二个音和萝卜的卜一样要读的很轻，你能再轻一点吗？）2、分类贴词，对词语进行复习（领读、贴词）细心的小朋友都知道，我们的蔬菜水果在菜市场里有他们自己的家，蔬菜在一边，水果在另一边。瞧，这里有两辆卡车开来了，它们要把水果和蔬菜运到不同的分区去。可是刚才小朋友们找到的那些东西放在一起乱成了一团，真不好区分。在上课之前，老师把一部分的生字卡留在了一些小朋友的座位上，现在我们拿到词卡的小朋友站到讲台前面来，一个接着一个出示你们的词卡，带着大家先读一读，然后再把它们送上卡车。送水果的卡车在这边，送蔬菜的车子在这边。（一边说一边贴卡车）（该部分最后出示12个词，山药一词由老师出示。预设分类到“萝卜”这一词时，老师问：萝卜有哪些分类？）老师这里还有一样呢，快看看是什么？（出示“山药”词卡，生齐读）老师现在迷惑了，这山药到底是属于哪一类呢？蔬菜？还是水果？（蔬菜）山药是属于（蔬菜）那你们家里都是怎么吃的呢？3、 齐读词语今天我们在菜市场看到了_(老师指蔬菜车上的词语，生齐读）这些是好吃的蔬菜，我们还看到了许多的水果，它们是_(师指水果车上的词语，生齐读）四、“草字头”的学习1、归纳与“植物、草”有关粗心的卡车司机把有的东西漏在了老师这里，快来看看都有那些东西。（生齐读词语）这些东西还给大家带来了三个新朋友，大家来看看他们都有谁？（分别出示三个词语与三幅图，学生读词正音）（生读第一行词语）老师这里就问题想要考考大家了，你从这一行词语中发现了什么呢？（他们都是蔬菜）对啊，他们都是蔬菜，那这一行呢？（从意思理解：第二行是水果、第三行是植物。）那么请大家仔细观察一下，他们都有什么特点？（这些词都带有“草字头”）（出示丁丁的问题）为什么它们都带有“草字头”呢？（他们都与吃的有关）那么大家看看，荷花能吃吗？（不能）所以我们可以更准确地说，带有草字头的子通常都和（草、植物）有关。2、 了解草字头的演变（出示小草图，慢慢说）这是2200年前古人写的“草”字，多像（两颗草）是啊，多像两棵草呀！草字头就是有这个“草”字变化而来的。我们把草连根拔起到了上面就是（草字头）。（教师带领生书空草字头）3、会意字“苗”那么现在老师想要请大家看看，这是什么字？（出示“苗”，生齐读）小朋友们能够结合我们刚才学习的偏旁“草字头”，记一记这个字吗？（苗子上面是草字头，下面是田）哦，你是用的熟字加偏旁的方法，那么还有没有更加形象的方法呢？（草长在田上就是苗）”苗“字原本的意思就是指长在田中的禾。表示长在（田野上的草）4、 记一记带有“草字头”的字不同的偏旁帮我们记住更多不同的字，那么请小朋友运用我们刚才所学习的熟字加偏旁的方法和同桌分享你是怎么把这些字记住的，等会儿老师可请几个小朋友来和全班的同学分享他的识记方法。（PPT出示菠、莓、荷、萝、菜、药，生进行讨论，指名1-2人说识记方法，运用句型：我要记_字，我是_。）这些字他们都“草字头”，那么这些词的下面是什么字呢？我们一起来读读。（齐读）我们知道，我们记字的方法是熟字加偏旁，那我们一来看看加上偏旁后这些字又读什么。（生齐读）我们都是使用熟字加偏旁的方法来记住它们的。调皮的生字宝宝来和大家打招呼了，快来看看都有谁吧。（出示字卡，开火车）五、学写字这里有两个字不仅要求我们会认，还要会写，它们是（菜、萝）。他们有什么相同之处呢？（指名回答）出示“菜”。是我们每天吃得最多的（菜）。下面是一个采。那么这个字又要怎么样来书写，哪些是重要笔画呢？（指名回答）采的第一撇要平平的，三点收笔都在横中线附近，其中中间这一点还经过竖中线。而下面的木只占下半格，那一竖在竖中线上。现在我们来看看另一个字（萝）。下面的罗字的四里面的撇和竖弯要变成竖，第二个短竖写在竖中线上，四下面的一横从横中线起笔，下面的夕第一撇从中点起笔，最后一点写在竖中线上。六、总结及作业今天我们学习了许多和“草字头”有关的字、词，回家后把这些字、词读给爸爸妈妈听，然后再去菜市场里看看还有什么蔬菜或是水果也是带有“草字头”的，并请爸爸妈妈帮忙记下来，明天来了我们一起来讨论。七、下课问候板书设计：大葱芹菜草莓菠萝苹果蒜苗白菜水果香蕉葡萄蔬菜菠菜萝卜山药茄子艹萝菜14、丁丁冬冬学识字教学反思：经过多次试讲、修改和包老师的耐心指导，也才能有我最终讲课时预想的效果，所以还要多多谢谢包老师的帮助。经过几次试讲，对于上课时的环节和对教学目标的完成也慢慢地找到了方法，但是在处理本节课重点“草字头”上，还不是那么理想，回想教学过程，在教学“草字头”表示的意思时，即找出三组词分别的类别时，还应该再慢一点点，将原本的设计分为几个部分。同时还应该使用课本上丁丁的话：这些字为什么都带有“草字头”？这个问题进行课堂的深入和引导。而在讲解到草字头的演变时，也是太快带过，还应该再稍微慢一点点。总体回忆本节课，我认为我还是比较好地完成了